摘要：新课改背景下如何提高语文课堂教学有效性，是当前备受关注的课题，知识有效迁移不够、效率低下、时间利用率不高的现象普遍存在，因此，必须实施有效的课堂教学策略，促进高中语文教学有效性的提高。
关键词：高中语文；教学；有效性
新课改进行的如火如荼，对高中语文教学提出了更进一步的要求，教师不仅要培养学生的语文素养，更加要提高学生对知识的应用能力。但课堂教学中有效性缺失的问题却很突出，严重阻碍了素质教育改革的推进。因此，提高语文课堂教学的有效性已成为语文课堂教学的首要任务。
一、提高课堂讨论有效性
1.合理设计讨论问题，把握好讨论时机
要想转变传统的灌输式课堂，增加课堂讨论环节是很重要的一步，有效的课堂讨论不仅能够激发学生的学习积极性，而且还能够帮助学生深入的理解课文的内容。但在设计要讨论的问题时，教师要充分考虑所讨论题目的合理性，所设计的问题要符合高中生的性格特点、语文学习水平，这样才能够帮助学生将新旧知识联系起来，使学生轻松的理解文本内容，获得不同的情感体验，并且讨论也要抓准时机，必须要在学生顺利进入到课文的学习情景之后，再向学生抛出问题。
例如在学习《林黛玉进贾府》课文时，教师首先要为学生讲解课文的大概意思，在学生理解了课文意思的基础上，提出一些情感问题，如假如林黛玉的性格如王熙凤一般活泼，那么她进贾府时会不会是另一番景象？使学生对课文进行深层次的挖掘，对课文中的描写方式进行分析，深刻理解课文内容及中心情感，这样的课堂讨论才能称之为是有效的。
2.营造最佳的课堂讨论氛围
课堂讨论也需要一定的氛围，其氛围直接影响着讨论的结果，因此要想提高课堂讨论的有效性，教师必须要营造课堂讨论的氛围，首先教师要构建一个课堂讨论的目标，只有拥有了目标的指引才能更加高效的采取讨论活动。第二步就是要采用科学的方法激发起学生的讨论欲望。教师可以故意设计一些矛盾问题，激发学生的好奇心，从而刺激学生的探索欲望。
例如：在学习《鸿门宴》这篇课文时，教师可以首先为学生播放一些相关的影视片段，而后再提出问题“大家观察一下，在影片中哪些细节与书本描写是一致的，哪些细节是不同的。”首先通过多媒体的影片，学生的注意力被高度吸引了起来，其次教师问题的设计，有助于学生去详细地阅读课文，而后才能进行对比。
二、选择多样的教学方法，提高教学有效性
当前是一个网络化的社会，在信息化的大环境下，当代的语文老师也要与时俱进，将信息技术引用到自己的课堂当中，这就需要教师不断学习和掌握新技术，面对不同的学生个体，选择多样的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的有效性。
例如：将多媒体用在引导环节，可以使学生迅速集中精力，为进一步的学习做好准备。将多媒体用于学习环境的构建环节，多媒体的影响可以极大的刺激学生的感官，让学生身临其境，迅速进入到学习的情景中。并且多媒体的利用可以帮助学生理解课本知识，深化情感方面的理解。另外，可以利用“微课”将一些知识碎片化，放到师生可以交流的平台上让学生自主学习，这既可以促进学生学习的主动性，又能促进他们相互间的交流和探究，对学生学习能力的提高有很大的帮助，也有效地促进了语文课堂教学。
三、提高学生学习的有效性
教师要转变观念，转化角色。要想提高语文课堂教学的有效性，首先教师要转变观念，坚持学生的主体地位。教师需要成为课堂教学过程中与学生展开平等交流的对话者，发挥其主导作用。传统的教师把自己置于课堂的中心，关注的是自己的授课，忽视的是学生的反应与参与，体现了独断与专制，忘却了民主与平等。因此，坚持学生的主体地位是调动学生积极性，提高教学效率的前提。这样才能改变过去教师讲，学生听的教学模式，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习。
四、发挥分层分类作用，提高教学过程有效性
教学目标上分层。根据高中生在学习中的差异性，分别设定不同的教学目标，保持教学目标和学生学习基础的吻合。笔者在教学设计环节，分别按照学生的能力以及基础和态度等方面因素，综合统筹，为学生设置了ABC三种不同类型的教学目标，提高教学要求的适应性，确保学生在语文学习中都能够找准目标定位，增强完成学习任务的自信心。
教学活动中分层。教学活动的组织中，要体现分层分类原则，笔者主要在教学提问以及当堂检测两个方面进行区别对待。在教学提问环节，笔者专门设置了三种不同难度的内容，甲级难度的提问主要是针对A类教学目标的学生，乙级难度提问主要针对B类教学目标的学生，丙级难度提问主要针对C类教学目标学生，每一个层面的学生都在课堂上有事可做，防止出现部分后进生被忽视的现象。
结束语：综上所述，在语文课堂中，提高语文教学的有效性，不仅符合新课改的要求，更加对培养高中生的语文综合素质有着促进作用，因此高中语文老师必须不断优化自己的授课手段，提高教学活动的有效性。
参考文献：
[1]颉马利.高考视域下高中语文教学提升有效性的思考[J].学周刊,2020(09):75-76.
[2]肖丽娟.核心素养下高中语文教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(05):96-97.