摘要：在高中语文教学过程中，普遍存在着教材内容搭配不尽合理、学生缺乏良好的学习方法与习惯、语文课堂沉闷、学生学习的积极性不高的情况。对此，我们必须进一步创新思想观念，强化语文教学观念，用新的语文教学思路促进高中语文教学有序开展。
关键词：高中语文；教学；创新
近年来，随着新课改和大家对于学习这项活动的思维转变，以及高中语文作为三大主课中的一门，在升学考试中占据着重要的位置。高中语文得到了学校和家长极大的重视，但是传统的教学模式存在着巨大的弊端，虽然可以达到将知识传授给学生的作用，但是，学习是需要调动学生自身积极性和主动性，只有学生主动地投入到学习中，学习的效果才能够有明显提升。传统模式只注重了知识的讲解，忽略了学生对于知识的消化。因此加强高中语文的教学创新程度，成为了迫在眉睫的任务。
一、传统教学中存在的问题
1.不重视学生主体性
高中生受到高考压力的影响，已经进入到了机械化的学习状态，而老师受到高考的影响和教学任务的压力，在课上时只是一味的重视考点的讲解，忽略了学生的课堂主体地位，加上语文科目原本就十分枯燥，所以导致了高中语文课堂效率低下，教育成果不佳。因此高中语文老师要充分发挥学生的主体位置，不要让学生一味的被动接受，而要让学生主动的进行知识探究活动。只有这样才能提高教学的质量和成效。
2.学生学习兴趣低下
高中生在高压的大环境下，早已丧失了对学习的兴趣，只是为了成绩而学习，为了升学而学习。并且传统的语文课堂具有一定的局限性，很难在课程结构上做出改变，不如理科类的科目有趣味。因此到了高中，学生对语文的兴趣已经变得十分低下，并且很多高中生认为语文没有什么好学的，所以便出现了很多在语文课上写其他科目作业的情况。对此高中语文老师一定要让学生明白学习语文的重要性，并且要创新教育思路，提高学生对语文的兴趣。
3.不重视语文能力培养
在高中，很多老师忽略了学生的语文能力，大多数老师认为，高中生已经具备了良好的综合能力。因此在高中，老师的教学大多侧重于知识点，却不注重学生语文能力的培养。导致很多学生只是粗浅的掌握了古诗词的意思，无法将那些诗词合理的引用到自己的日常写作当中。语文能力是学生学习能力的基础，更对学生日后的学习生活有着深远影响，所以高中语文老师一定要重视培养学生的语文能力。
二、创新教学策略
1. 开展探索性学习，培养学生的创意思维
敢于进行探索是一种学习行为上的突破，通过开展探索性学习，可以让学生跳出固有的教学模式，走出书本，获得更加丰富的知识内容，不再是课堂的听众，而是以一种积极主动自主性心态去探索学习。教师要教会学生学习方法，让学生积极主动地自主开展探索。如在开展《花未眠》的教学过程中，积极引导学生发现美与创造美，让学生充分认识到生活中的美好是无处不在的，只要你愿意发现，乐于发现，它就一定能够出现。开展教学时，我向学生展示了一盆鲜花，调动学生对美好的期待。接着，由课堂延伸至课外，为学生提供寻找美的机会，让学生从课外寻找美的触发点，从而写出自己对美的真实感受。通过这样开展教学，在学生的写作中即使是一片枯枝烂叶也能写出无限的遐想。
2.激发学生学习兴趣
学生如果自身没有很大的学习积极性，是很难将知识进行内化的。因此，对高中语文课程进行创新，是指教师能够对自己和学生的角色进行转换，减少教师讲课的时间，增加学生自主学习和探讨的时间，或者可以建立双主体的教学模式，教师是知识传授的主体，学生是学习的主体，只有能够认清自己角色的位置，才能够真正的实现高中语文教学的创新，让学生提高自己的学习积极性的关键在于创新高中语文老师的授课方式，让学生能够真正感受到学习的乐趣，只有改变之前老师灌输式的教学方式，采用多式样创新的教学方式，调动学生学习语文的积极性，以达到学生增强与老师的互动，调动学生学习的积极性和主动性。
3.重视阅读越写作教学
阅读和写作是提高语文综合能力的基础环节，无论是小学还是初中亦或者是高中，每一阶段的语文课堂都应当重视写作和阅读教学。到了高中语文作文在高考中也占据着很大一部分比重。这更加要求高中语文老师要在阅读教学和写作教学上下功夫，语文老师要将读写结合，一方面让学生多多阅读有用的课外书籍，为写作积累素材，另外一方面教师要多对学生进行写作训练，提高学生的书面表达能力。
同时要想提高学生的写作能力，单靠阅读积累下的素材是远远不够的，因此教师要多鼓励学生走出课堂，去发现生活中美好，感悟道理，只有这样学生写出的作文才会有饱满的情感，才能做到传神。
结语：综上所述，要想创新高中语文的教学思路，就必须重视传统课堂中存在的问题。在传统的高中教育中，受到高考压力的影响，很多教师不重视学生的主体地位，不注重培养学生的语文能力，这些都是不可取的。因此语文老师要不断创新教学思路，着力于激发学生的兴趣，培养学生的创意思维并且要注重阅读和写作的教学，不断优化课堂模式，打造出创新型的高中语文课堂。
参考文献：
[1]王彩云.新课改背景下高中语文教学新思路开拓的策略探析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):63.
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