摘要：从大量的教学实践来看，将微课融入课堂已经成为普遍的教学方法。因为利用微课开展课堂教学，可以帮助学生利用视频反复观看自己理解不清的知识点，也拓展了学生的视野，增加了学生学习的自由度。然而，要凸现微课的价值，则需要以科学合理的方式构建并应用微课，在如今教育教学中存在部分小学语文教师不能合理利用微课开展课堂教学，以及不能根据本班学生的实际情况设计出合适的微课视频等一系列状况，使微课的价值大打折扣。只有教师理解如何利用微课开展语文课堂教学，才能切实提高学生的语文综合素质。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学语文课堂教学中的作用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课；小学语文；课堂教学；作用
引言
在小学语文中运用微课开展教学，既改变了传统的教师讲学生听的教学模式，又改善了以往的多媒体课件占据大量的课堂时间的弊端。借助微课开展教学有利于构建有效的教学情景，激发学生学习兴趣，提升学生主动学习的意识;有利于学生突破教学重难点，培养学生的独立思考问题的能力;有利于学生拓展知识，提升语文素养。为此，教师应该积极做好微课的设计工作，根据教学需要积极引入微课，帮助学生提升学习效率，从而打造高效的语文教学课堂。
一、微课的定义和优势
（一）微课的定义
微课是以视频为载体，以多种媒介为传播渠道，围绕教学中的难点、重点、疑点、考点、学生不懂的知识点，或者某一个教学环节展开的教学。其表现出来的内容可以是知识讲解，也可以现象描述，更可以是某些学习方法、教学经验的呈现。
（二）微课的优势
第一，微课时长短，符合学生注意力的集中规律。以老师多年来的教学经验看，小学生在课堂上注意力集中的有效时间一般为10分钟左右，超过这个时间就会出现走神、交头接耳等情况。而微课时长通常不超过10分钟，符合学生的注意力集中规律，使教师能够有效利用这段时间帮助学生进行学习活动，提高学生的学习效率。第二，微课内容短小精悍，有着很强的针对性。微课内容往往讲述的是一个知识点内容，针对性强，可以把该内容讲得清清楚楚、明明白白，便于学生进行有效学习。所以，微课在教学中的应用，能够辅助学生较好地理解、掌握知识点，从而达到教学目标。第三，微课教学体能现学生的学习主体性，有利于提高学生的自主学习能力。微课教学不仅关注教师的教，更关注学生的学，注重发挥学生的主观能动性，便于学生从被动学习转为主动学习，形成良好的自主学习习惯和能力。第四，微课应用便利、灵活。对于学生来说，只要有网络，有计算机、智能手机，懂得简单的信息下载技术，就可以随时随地地利用微课自主学习。而且，微课时长短，学生不需要为微课学习空出大量时间，利用午休、饭前时间等零碎化时间就可以进行微课学习，灵活性很高；对于教师而言，微课制作技术简单，且只要懂得简单的计算机、多媒体等技术，就能操作完成微课教学，应用起来相当便利。第五，微课具备直观呈现、情感渲染等性能。微课可以通过视频形象直观地呈现教学内容，把抽象的文本语言转化为动态的具体形象，化抽象为具体、化静为动，再现教学内容，给予学生直观生动的学习资料。与此同时，微课能播放音乐、声音等，可创设符合教学情境的音效，通过渲染氛围，增强教学情境的感染力，吸引学生快速投入课堂学习，进入一个较为积极主动的学习状态。
二、微课在小学语文中的应用现状
（一）微课内容设计不合理
微课教学之所以在被推出后受到人们的一致好评，是因为教师科学合理地设计微课内容。而如今小学语文教育教学中存在教师对微课内容设计不合理的现象。
因为微课的时间很短，教师必须在十分钟之内将所讲内容呈现给学生，因此所讲内容的趣味性应该得到重视，而有些语文教师所制作的微课冗长且繁杂，不适合小学生的学习特点。应用方式单一是微课设计不合理的一大不足，微课是与多媒体紧密结合的教学方式，但是并非处处等同于利用多媒体教学，部分语文教师设计的微课只是课堂实录而已，不能有效利用短小精悍的微课教学提高学生学习水平。
（二）教师应用微课效率低
要将微课彻底融入小学语文课堂中，要求小学语文教师有较强的信息技术能力。要制作高质量的微课视频，需要教师有较强的计算机应用能力，而如果教师这方面能力缺乏，将限制微课在小学语文课堂中的应用。除了因为教师专业素养较低使微课没有渗透到语文课堂中外，即使部分教师运用现代信息技术能力较强，可是由于制作一个微课小视频需要教师做好搜集资料、整理资料、突出重点以及趣味性等一系列工作，这就意味着教师要花费大量的时间和精力制作视频，这将降低教师应用微课教学的效率。
三、微课在小学语文课堂教学中的作用
（一）杜绝课堂零交流，提高学生语文认知和兴趣
在以往的语文课堂上，教师和学生好像都是为了完成任务一般，教师快速讲课，一味传输知识，学生提笔就记，不过问过程来历。而微课在教学中的运用，充分利用了小学生的好奇心，能够激发其求知欲望，更能集中学生的学习注意力。例如，在学习《小兵张嘎夺枪记》一文时，教师可以运用微课将背景知识介绍通过简短的视频绘声绘色地展示出来，避免了传统讲授法的枯燥无味和艰涩难懂。增强学生的语文学习兴趣，减少了学生与课本之间的距离，实现共情，从而能更好地理解接下来的学习内容。教师也可以布置一项关于微课的作业，让学生将看到的内容写下来并在第二天谈感受。微课能架起课堂交流的桥梁，将教师和学生的心灵拉近，将学生与语文的魅力拉近，将教师的表达与学生的理解能力拉近。这会使语文教育更有时效性和魅力值，从从前单一性、权威性的讲解模式中抽离出来，转变为以学生为主体和中心，促使学生感受到小学语文课堂学习的乐趣。
（二）助力教师与时代共进步
微课就是语文课文的精化版本，用简单凝练的语言和通俗易懂的图片将教师的意思完整地表述出来。这个制作过程会提高教师的很多能力。譬如，提高教师的审美能力，因为微课的教学效果可以直接体现教师的审美观念；提高教师的教育教学能力，教师可以通过微课进行资源的积累、分享和交流；提高教师的细节能力，因为大多数微课的环节都需要细微的处理，哪怕一个文本框的精确位置；提高教师的思维逻辑能力，一个微课看一遍就知道应该运用哪些效果、哪些方法，大多数微课制作都需要掌握录屏或视频处理的能力；增强教师的亲近感，教师从学生的需求出发做微课，一心为学生考虑的教师，学生一定可以从他做出来的微课中感受到教师的良苦用心，从而更加亲近教师；提高教师对新事物的领悟能力，微课制作，需要用到功能定位、场景使用、数据收集等功能，教师不断使用可以快速掌握并运用；可以锻炼教师的适应能力……总的来说，教师只有不断提高自身能力，才能更好地为学生找到学习语文的好方法。
结束语
总而言之，微课可以使小学语文课堂呈现出多样性，弥补完善教师在课堂教学中的不足，而要使微课渗透到课堂中，发挥其最佳的教学效果，仍需小学语文教师的不懈努力。
参考文献
[1]刘雪艳.探索微课在小学语文教学中的作用[J].考试周刊,2019(A5):51-52.
[2]乔爱华.微课在小学语文教学中的作用[J].读写算,2019(31):34.
[3]王洪兵.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].家长,2019(31):96-97.
[4]梅霞枝.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].中小学电教(教学),2019(09):68-69.
[5]肖寒梅.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].考试周刊,2019(59):48.