摘 要：小学教育作为义务教育的重要部分，为学生的成长起到非常重要的启蒙作用，也可以从另一种角度来讲，小学语文教育的工作是当前教育事业的发展重点，对学生的学习和生活能够产生非常深远的影响。小学语文课堂的现状对有效教学方式的依赖程度较高，甚至对于大多数的学校来说，语文课堂教学方式的创新完全可以成为教学工作的首要目标。情景教学方法之所以得到现如今语文课堂的重视，很大原因就是由于情景教学为现如今的小学语文课堂带来的实际效果非常可观。
关键词：情景教学法；小学语文；课堂教学
情景教学是时代前进的产物，对教育领域的发展有着新的推动力，情景教学将教学课堂与学生的兴趣充分结合，提高学生学习兴趣的同时也达到了教学目标。情景教学法是新兴的教学理念，与传统的教学观念有着很大的差别，但是情景教学明显比传统教学方式灵活、高效，为教育注入了充沛的活力，对改变以往沉闷的课堂气氛有着很大的积极作用，所以这一教学方法被很多老师实用到课堂上去。特别对于小学语文课堂，学校结合学生的学习习惯，使情景教学在学校实践方面所带来的真实学习效果更加明显。
1 情景教学法对于小学语文课堂教学工作的意义
如今的小学英语课堂对词汇量的要求提高，英语课堂上需要根据学生们的学习程度来进行讲解，目的就是为了带动学生们的课堂兴趣，为学生们量体裁衣，找出最适合自己的学习方法。小学英语的学习需要学生们去提高自己的兴趣和实践能力，不断增加自己的词汇量，老师为学生们带来足够的学习兴趣才能达到一个满意的效果，而故事情境无疑是最便捷、最有效率的方式之一了。在新旧事物相互交融的过程中，需要教师们的思想更加的前卫，去接受与新方式结合的教学，达到事半功倍的目的。但是有很多教师对情景教学的理解不透彻、了解不全面，如果盲目的去使用情境教学很可能适得其反，大大降低课堂效率和学生们的思维运转。所以，故事情境与传统课堂结合要结合实际，真正的将情景教学融入到小学课堂中去，保证新血液的流入能够使英语课堂变得更加有活力，真正的做到量体裁衣、对症下药，将故事情境与英语课堂做到真正的融合。现如今，故事情境对小学教学有着很大的影响，故事情境是教育事业不断创新的产物，对教学模式的冲击非常大，特别是对于小学英语课堂的教学模式，能够很大程度上的带动学生的课堂积极性。小学英语课堂教学的不断优化，能够为学生们建立很好的英语基础，能够很大程度上提高自己的英语表达能力，增加自己的词汇储藏量，非常有利于学生自身能力的提高，学生们在英语能力提高的同时，也为自己带来了生活乐趣，也提高了自己的人生价值。传统观念的课堂教育与新时代教学观念相冲突，受传统教学的学生对课堂的兴趣度不高，课堂气氛低沉，不利于学生们的大脑开发。在故事情境运用到小学英语课堂教学之后，英语课堂有着很大的变化，不光学生积极性的提高，还推动了教育事业的发展，老师们也在不断地实践中丰富了自己的教学经验，对学生自身的情况更加了解。课堂趣味性和课堂效率的提高也在故事情境的运用中不断地凸显出来，完全符合了学校的教学目标，有利于对学生综合能力的培养和心理需求。
2 如何做到非常全面的情景教学模式课堂
情景教学为小学语文带来的课堂效果并不止步于简单的课堂效率，能够从多方面影响学校和师生多方面的个体进步。
情景教学法在小学语文教学的真实课堂上，最明显的教学效果就是大幅度的增强语文课堂的高效性，所以大多数的小学语文教师就是抓住了这一重点来实行课堂改革，将课堂效率和质量作为课堂改革工作最基本的前提。
2.1选取合理的故事情境
小学语文课堂的教学内容相对来说也是较为丰富的，对故事情境的运用要求也在不断的变化，针对性的选取课堂情景，以求达到事半功倍的教学效果，然而随机的选取故事很明显是不合理的，对课堂影响也未必是积极的。总之，合理的故事情景对小学英语课堂的学习有着不容小觑的影响，选取正确恰当的故事对课堂教学是非常有必要的。为了不影响学生们在小学语文课堂的学习效率和状态，选择合适的课堂情景是对学生们的健康成长和学习知识的负责，对学生们的语文能力培养和学习语文的兴趣有着很大的积极作用。与此同时，教学模式的改革对老师的要求也在不断地提高，对故事的选取要非常的严格，要充分结合学生们的自身情况，把握好故事选取的范围和长度，在有限的课堂时间内将课堂效率最大化。
2.2注重语文老师和学生之间的交流和沟通
在小学语文的教学过程中，学生为主体的教学方向成为教育局面的大流，学生个人在课堂上的表现越来越被老师和学校重视，从而进一步的完善当代教育局面的师生关系。传统的语文课堂非常容易忽略学生自身的心理感受，任课老师也没有足够的重视与学生之间的交流，这样的传统教学模式与理想状态下的语文课堂目标相悖。运用故事情境到小学语文教学中去，不只是对老师自身能力的考验，也需要学生们的大力配合。老师在课堂上引导学生学习，学生们也在老师的庇护下茁壮成长，老师为学生提供了一个安全又合理的学习环境。但是班级人数过多，老师难免会出现错误，不能够非常理解每一个学生。然而，在情景教学法的合理运用下，课堂上明显增加了老师与学生们互动的场面，对老师了解学生自身的学习状况非常有利。与此同时，老师们也要试着放下传统观念，平等对待自己的每一位学生，真正的与学生做朋友，让学生们对老师也产生好感，这要也非常有利于培养新型的师生关系，对教育事业的改变奠定了基础。
结束语
综上所述，在小学语文情景课堂教学与传统课堂相结合下，为课堂效率和学生的积极性带来着非常明显的积极意义，但是还有着很多棘手的问题需要学校以及教育部门投入大量的精力去改良，将两者实现真正意义上的结合，为新课程的发展注入全新的血液。本文通过运用故事情境与小学语文教学相结合，不光激发学生的学习兴趣，也对课堂效率的提高非常有利，充分关注学生的自身问题，老师在传授学生们知识的同时，也时刻关注着学生的健康成长，一举两得。
参考文献：
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