摘要：语文作为人文社会科学的一门重要学科，在小学阶段有着重要地位。而其中的阅读教学更是语文学习中必不可缺少的一项。小学语文教学是分阶段的，不同阶段的语文学习有着各自的特点以及教学方法。本文针对小学语文阅读教学之中的中段阶段，阐述了小学中段语文阅读教学的重要性，探究了当前的小学语文中段阅读教学存在的问题，并且在发现问题的同时提出了解决的方法。
关键词：小学语文、中段阅读、教学问题、改进方法
前言：
在学生们的语文学习之中，阅读是理解文章所必须的，而小学语文阅读教学分为高中低三个阶段。中段阅读是低段和高段的过渡阶段，要想学好高段就要把握好中段的语文阅读学习，否则学生在小学高年级的语文阅读学习就会遇到较大的阻碍。笔者通过研究小学语文中段阅读教学的教学方式，针对当前小学语文阅读教学存在的问题进行分析，找寻解决问题的方法。在提升教师在小学语文中段阅读教学分教学水平的同时，也提升学生个人的语文阅读能力。
一、中段阅读教学在小学语文中的重要性
（一）巩固提升低段语文阅读教学的成果
在小学语文阅读教学的三个阶段中，低段教学是阅读教学的基础，而中段阅读教学则是低段教学的升级以及高段阅读教学的前提。在小学语文中段的阅读教学中，教师所教的阅读知识相较于低段教学会复杂一些，学生们在小学语文的中段阅读学习中既能够提升自己的阅读学习又能够巩固已学的基础阅读成果。而对于一些在低段阅读学习中没有学好基础的学生教师也能够“查漏补缺”的将他们找出来，好好的补一下，以此适应中段的阅读教学，防止掉队。（二）是高段语文阅读学习的基础，有利于低段和高段转化
中段小学语文阅读教学是高段小学语文阅读教学的基础，作为低段和高段的过渡区，重要性不用多说。低段和高段之间的差距较大，不掌握好中段的语文阅读知识，学生们在高段的学习也就不会那么的顺利。所以中段语文阅读教学是高段语文阅读教学的基础，同时抓好中段语文阅读教学也有利于学生们从低段阅读过渡到高段阅读。就像英语造句，想让学生们从简单句到复杂句，中间也有着一定的过渡阶段，如果忽略了这个阶段，大家可以发现，学生们在学习复杂句的造句时会觉得困难，难以上手。各个学科都是相通的。中段语文阅读教学就是低段和高段的过渡区。
二、小学语文中段阅读教学存在的问题
（一）教学内容枯燥，学生积极性不高
中段语文阅读教学是衔接着初段的阅读教学的，而初段的语文阅读教学由于是小学生们的起步阶段，所学的阅读内容都是十分简单易懂，学生们也较容易接受。
而伴随着步入中段的语文教学，学习的阅读内容开始渐渐增加，相较之前会更加复杂，复杂的阅读对于一些基础没有打好的以及对于语文阅读不太感兴趣的同学而言会显得枯燥难懂，看起一下子变长的文章会有抵触的感觉，学习的积极性自然而然的也不会高涨。
（二）教学方式单一老旧
在小学阶段的教学讲究的就是个乐趣，受到年龄的限制，自制力有限，同时对于学习的重要性也难以有深刻的认知。学生们容易对事物感到好奇，吸引他们的有很多东西，电视、手机、电脑都是他们探究世界的各种渠道。而在这一阶段的学生们，教师如果还是采取老一派的教学、填鸭式的教学是无法将他们的注意力吸引过来的。有太多看起来比老师的讲课更有趣事物了，上课自然而然的也就容易走神，专注力不够，原因之一就是因为教师的教学方式单一老旧。
三、提升小学语文教师在中段阅读教学的方法
（一）教学双向互动，提高学生学习积极性
传统的教学方式过于简单粗暴，显得死板，课堂上的生机也不足。简单内容的教学还好，但在提升了难度的中段语文教学中就不行了。学生们积极性不高，难以投入阅读学习，更何况是阅读这种需要专注力的学习，教师应该在增加教学内容的同时多注重和学生们的互动，拉进与学生之间的距离，转变你说我听的教学，让课堂变为双向互动，提升学习的积极性。
（二）拓展阅读教学，增添阅读的色彩
教师在小学语文的中段阅读教学当中应该要结合学生们感兴趣的现实与教学内容让阅读学习显得更加的有趣生动。就像三年级上册当中的课文《富饶的西沙群岛》，教师可以在网络上找到相关的对应课文的片段视频以及他人对于西沙群岛的评价，在上课的时候结合课文为学生们讲课，将西沙群岛的富饶凸显出来的同时也让学生们认识到优美的文字和现实之中的景物的契合。相信课文中的“各种各样的珊瑚像是绽开的花朵、鹿角”、“大龙虾披甲威武的游动”、“彩色各种图案的鱼群”，这些色彩斑斓奇形怪状的生物对他们会有很大的吸引力的。教学应该要结合能够找寻到的视频、图片、音频，制作成内容丰富的PPT，最后展现给学生们观看。同时在课外还可以拓展阅读内容，让对阅读感兴趣的同学进一步的提升自己，增添阅读的色彩。
结语：
综上所述我们可以知道小学语文中段阅读教学是十分重要的，在当前的小学语文中段阅读教学当中还存在着教师教学方式单一、学生们积极性不高的现象，针对这些问题，我们可以提高教师学生的互动率，拓展阅读学习，增添阅读色彩，从而提升学生们的积极性，促进小学语文中段阅读教学的发展。
参考文献：
【1】单伟英.浅析小学语文阅读教学的现状与改进策略[J].新课程研究,2017
【2】林丽虾.浅析课外阅读在小学语文教学中的功用[J].考试刊,2018:49
【3】孙雯.浅析小学语文阅读教学的策略[J].阅读与鉴赏,2018