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给她一个拥抱

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：汪爱珍

[导读] 那天，一见面我就给了她一个大大的拥抱。

        武汉市新洲区邾城街第六小学湖北武汉 430000

        那天，一见面我就给了她一个大大的拥抱。
        她是田田，11岁，一个单亲家庭的孩子。她很小很小的时候，父母就离异了，父亲回了南方老家，从此父女没有再见面。她一直跟随母亲生活，但母亲很忙，毕竟家里家外只有她一双手。
        在“停课不停学”的日子里，我特别关注这些特殊家庭的孩子。上直播课时，我经常点他们回答问题，关注他们作业的完成情况及正确率，错误的地方是否订正……4月8日以后，一部分家长纷纷返回工作岗位，我对他们的关注度更高。有一天，我批改作业时发现有完全雷同的作业，其中就有田田。跟数学老师和英语老师作了简单的沟通，原来她们也发现了这一不良现象。不行，必须制止这种现象的蔓延。经过电话查访，我大致了解了情况：班上很多同学建了QQ群，他们时常在一起聊天、打游戏，有时上课只是挂在网上，私下里去做一些自己想做的事。心思不在学习上，相互转发作业就顺理成章了。我把这一情况迅速反馈给了田田的家长，但效果不明显，毕竟她的妈妈需要工作，不能全程陪同。于是，我决定去她家家访。
        那天是星期六，我吃完早饭，带上一袋水果和一包小姑娘喜欢的零食出发了。一路上，我的耳畔想起她妈妈曾说过的一句话，“她说，她要去找她的爸爸。”那是去年，田田在家跟妈妈发生冲突时说过的话。母女俩发生矛盾，连个劝和的人也没有；母亲上班去了，她一个人在家孤零零的……仔细想想，田田也是一个缺爱的孩子。来到她家，一见面，我就给了她一个大大的拥抱，然后牵着她的手坐在了她的身边。她很不安，大概在学生的心里，老师家访等同于“老师告状”吧。她的不安我看在眼里，我没说什么，只打开“人人通空间”的“课后练习”，让她看看经常不交作业的学生名单，其中就有她所在的QQ群里的两个女生。看了一会儿，她小声地说：“她们又没有交作业。”说完，她低下了头。

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我想，她大致明白了我的意图，紧接着，我跟她讲了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。她是一个聪明的孩子，简直一点就通。这时，她的妈妈也告诉我一些她的学习和生活情况，尤其是躺在床上听网课。我早就猜测一部分同学可能没有做听课笔记，经检查，在她这里得到了证实：除了后段时间我要求上传到“语文学习群”里的笔记，她前面的笔记几乎没有做。于是，我让她看课程。回放补齐笔记。转念一想，不妥，这样补笔记很困难，毕竟很慢，毕竟内容太多。于是，我又改变了主意。“我下午要去走亲戚，正好要路过这里，到时候你到楼下等我，你直接用我的书补齐笔记。但是我有一个要求：今明两天必须补完。”她慢慢地抬起头，并保证能完成任务。
        为了让她能更好地完成作业，我又打开“人人通空间”，当着她的面批改同学们的作业（优中差各选一个），让她了解老师批改作业的操作流程。她看着看着，情不自禁地说：“这个作业看不清楚。”“他错好多！”“这样改作业好麻烦！”我说：“是啊，这样改作业远没有在作业本上直观方便，可这不是特殊时期吗？这几个月，你们的作业我就是这样批改的。你说，老师这样辛苦，你们是不是应该认真完成作业？每个人都要为自己的行为负责，每个人都要为自己的将来买单。你说，你们是不是更应该认真学习？” 她连连点头，再也没有刚见面时的距离感。
        临走时，她给了我一个大大的拥抱，眼里还噙满了泪水。我紧紧地搂着她，说：“在家要乖乖的，好好学习，要做妈妈的贴心小棉袄，让妈妈工作时安心放心。还有，希望你喜欢我带给你的水果和小点心。里面有蓝莓哦，是别人给我的！”她的眼泪一下子涌了出来，把我抱得更紧了。
        在此后的日子里，她的变化非常明显。早晨，她很早就进入“课堂”朝读；上午，她积极上传听课笔记；下午，上直播课时，她不再是点到名字不应声，而是大声回答问题。她交作业也很积极，催交作业的名单里不再有她的名字，看微课时练习正确率几乎100%……她的转变，我看在眼里，喜在心里。我真心地希望在她成长的道路上，有更多的人来陪伴她，呵护她，让她不再孤单，不再缺少爱。我真心地希望她的成长之路顺顺利利，铺满鲜花。