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关注学生细节培养良好品行

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：倪小英

[导读] 家庭是孩子成长的摇篮，是孩子成长的第一所学校，但当前许多家庭对孩子教育的缺失直接影响了孩子的品行。作为老师，除了教会孩子学习，更应教会孩子做人。孩子的品格养成，应关注细节，从班级管理和学生的日常学习生活中去涵养。

        新津华润小学北区四川成都 611430
        【摘要】家庭是孩子成长的摇篮，是孩子成长的第一所学校，但当前许多家庭对孩子教育的缺失直接影响了孩子的品行。作为老师，除了教会孩子学习，更应教会孩子做人。孩子的品格养成，应关注细节，从班级管理和学生的日常学习生活中去涵养。
        【关键词】细节；教育契机；树立典型；团队意识；言传身教
        我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话，就是养成好习惯。”如果在小时候没有养成良好的习惯，长此以往，孩子就会输在起跑线上。家庭是孩子成长的第一所学校。但目前中国的独生子女已是第二代，由于家中孩子少，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和骄纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。面对这种现状，作为老师，帮助孩子纠正不良习惯，养成良好的品行是我们义不容辞的责任。那么，我们该如何做，才能收到良好的效果呢？我认为，应从细节处入手。
        一、在日常班级管理中及时抓住教育的契机
        班级管理琐碎而又繁杂。在日常生活中，如若发现孩子们身上的问题，必须既是抓住教育的契机，解决问题，引导孩子走向正路。当今社会，竞争激烈，在需要技术、知识的同时，更渴望德才兼备、诚实守信的人才。当今社会中，许多孩子的父母在外务工，留其与爷爷奶奶生活。老人家对孩子过于溺爱，导致孩子以“自我”为中心，习惯把责任推给他人。久而久之，势必淡化了他们诚实守信的意识。我们班就有这样一个孩子，这个孩子叫淘淘。有一次班上的同学小曾带了两块钱到学校，下了第二节课，班长过来告诉我同学的钱丢了。我心想:全班有这么多同学，该怎么查?钱虽不多，但关乎品行，绝不能坐视不理！思来想去，我决定用“敲山震虎”这一招。上课了我来到教室，告诉同学们今天我们不上新课，上一节班会课。这堂班会课的主题叫“诚实是金”。班上的同学都很茫然，不知道我要干什么。为了调节气氛，我一开场就给同学们讲了一则《曾子杀猪》的故事，我让同学们听完故事后谈谈自己的感受。大部分的同学都举手回答。这时我发现淘淘正低着头，不知道在想什么。心中有点疑惑，我点到了他：“请淘淘同学来谈谈你的感受。”他站了起来，说道:“爸爸、妈妈讲信用真好。”我表扬了他，并请他坐下。谈完感受，我又给大家讲了《狼来了的故事》，让他们理解到撒谎的了孩子没有人相信，没有人愿意跟他做朋友。我见我的目的达到了，便开始询问今天同学丢钱的事，所有同学都在叽叽喳喳的讨论，查找“作案者”。只有他一个人埋着头，不说话，我大概猜到了。“好，请大家安静一下，我想这个同学肯定不是故意的，请课后到办公室来找我，好吗？”我意味深长地看了他一眼，在我们目光交汇时，他埋下了头。下午第二节课后，他小心翼翼地走到我面前，低头不语，我就这么看着他，等待着他开口“老…老师，我……”。我语气温和地问:“怎么啦?有什么事吗?”“没…没有，小曾同学的两块钱是我拿的。”说完，他的脸刷地一下红了。我并没有批评他，也没有给他讲道理，我装作惊讶地说:“你拿了小曾的钱，为什么呢?”“我……，爸爸妈妈没在家，经常上晚班，我今天没有买书壳，怕你骂我，所以……”我对他进行了一番教育后并提出了希望。从那以后，他再也没有犯过这样的错误。
        二、在班级中树典型、养品质
        乐于助人是我们中华民族的传统美德，它能使人与人之间的关系更加紧密，能更好的升华自身的品格。可是现在多数家长都会教育自己的孩子和成绩好的孩子一起玩，不准跟成绩差的孩子玩。虽然我花了很多功夫向孩子们灌输乐于助人的教育思想，但仍然有一小部分成绩好的同学瞧不起那些成绩差的同学。有一天，我课间巡班，巡到了自己班，发现了小华同学正在跟一个成绩特别差的同学讲题，经过一番了解才知道，是小华同学主动去帮助他的。

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下来我问了小华，“你为什么要主动去跟他讲呢？”小华同学一本正经地说:“你不是说要主动去帮助那些成绩不好的同学吗?”当时我听到这话，心里真的是触动很大，课堂上我大肆地表扬了她这种乐于助人的品质，从那以后，小华同学只要见到谁有困难，都会伸出援助之手。他成绩好，品行好，在同学中本身就有一定的影响力。如今加上我的大肆表扬，许多同学都把他当作了榜样，渐渐的班上就形成了乐于助人的好风气。
        三、在集体活动中培养正确的团队意识
        一个好的班级最重要的是团结，这也是我从教以来，带的每一届学生都有的品质。记得那是一次秋季运动会，运动会的比赛刚刚开始，操场上就沸腾了起来。你看，夹球跳区域，我们班学生兴奋不已地在那里拼命叫喊，欢呼声和加油声此起彼伏，就像一场“班级大战”一样。
        到了关键的拔河比赛，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，有的在绑紧鞋带，有的在活动筋骨，有的一直盯着对方的大个子选手，似乎要跟他一比高低。比赛开始了，我们班的部分同学一边挥着手臂，一边扯着嗓子大喊:“三（一）班加油，三（一）班必胜!”听到场下同学的加油助威声，我们班的二十个选手走了憋足了劲，双脚牢牢地踩在地上，身子向后倾，双方都不甘示弱，我和同学们的心都吊在了嗓子眼了。第一局比赛结束了，是我们赢了。原因是我们的替补也上去加入了比赛。我能理解他们想要赢的想法，但告诉他们需要遵守规则。后两局我班的替补不再偷偷上去了，我班的比赛输了。但我及时肯定了他们的团队意识。在事后教育中也让他们明白:要采取正确的，符合规则的方式为班级争光，否则就是在抹黑。适当的团体活动可以让学生将“团队”这个词语理解地更为深刻，也更有情境式体验“团结就是力量”，并将之运用在平时的学习中，互相帮助，互相进步！
        四、言传身教、树立榜样
        干净整洁的习惯可以反映一个人的勤奋上进和精神面貌。培养孩子从小讲卫生，爱整洁的习惯和能力，不仅有利于孩子的健康，也是优良人格形成的要素。在班级中，孩子养成清洁卫生的好习惯，是一个人良好品质的表现，也有利于整个班级良好班风的形成。
        但总有些孩子因为家长的娇生惯养，爷爷奶奶外公外婆的包干替代，养成了不爱收拾的坏习惯。如书本角卷起、试卷随意的放在某本书中、要用时找不到、笔墨水弄得到处都是等等。为了纠正孩子的坏习惯，我从一开始就让班上爱干净的同学早上先检查个人卫生。中午派专人检查书本的摆放情况。要求家长统一为孩子配备试卷袋。利用班会课的时间专门教孩子们如何分门别类地整理自己的试卷。同时，作为老师，我特别注意自己在孩子心中的榜样作用。我所教的班级，我一定把它布置得干净整洁，温馨又漂亮：如窗台上摆几盆花草；精心设计黑板报的版面；用废旧盒子把粉笔、黑板擦等教学用具收放整齐；保持讲台的干净整洁；教室卫生虽说是孩子们自己做，但由于孩子们年龄小，做的不到位的地方，等他们离开后，一定会亲自把卫生死角弄干净。我相信，这样的环境不仅会给自己带来好心情，也会从细节处潜移默化地影响孩子的一生。
        五、加强家庭和学校相结合的品德教育活动
        学校建立教师家访制、家长与班主任定期对话制、教师家长共同评价制、优秀家长及学习型家庭评价制等一系列制度，广泛开展家长接待日活动，由教师负责组织家长看校容校貌，评教风学风，让家长谈体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会，家长代表座谈会，建立家庭和学校联合教育的“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了学生品德教育合力。
        孩子的心田是神奇的土地，播种了思考，便会有行为的收获；播种了行为便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德便会有命运的收获。作为老师，关注孩子的良好品行的培养，多从细节处找到教育的契机，应是我们义不容辞的责任。我们，任重而道远！
        参考文献：
        [1]赵聪龙.浅谈小学生良好思想品德的养成教育[J].新校园（中旬刊）,2015(2):27.
        [2]赵建坤.浅谈如何使小学生形成良好的思想品德[J].赤子,2016(2):241.