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农村小学寄宿制学校寄宿生管理浅谈

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：黄大强

[导读] 为了解决农村学生上学困难的问题，应运而生了农村寄宿制小学，大量寄宿生在学校全天候的学习、生活成为普遍现象。因此，在这一背景下怎样管理好寄宿生，确保寄宿生身心健康成长，就成为了农村寄宿制小学实现良性发展的重要课题。本文联系笔者工作实践，简要探讨了农村寄宿生的管理方法。

        平果市同老乡中心小学广西百色 531404

        【摘要】为了解决农村学生上学困难的问题，应运而生了农村寄宿制小学，大量寄宿生在学校全天候的学习、生活成为普遍现象。因此，在这一背景下怎样管理好寄宿生，确保寄宿生身心健康成长，就成为了农村寄宿制小学实现良性发展的重要课题。本文联系笔者工作实践，简要探讨了农村寄宿生的管理方法。
        【关键词】寄宿生；农村小学；情感

        为了保证教育公平性，使农村学生享受更多的教育，国家大力强调教育均衡，推进教育布局调整，促使了农村寄宿制小学的产生。寄宿制的模式，既为师资力量提升、优势教育资源集中等软件方面提供了载体，又使农村教育硬件设施陈旧、生源急剧减少等硬件方面的问题得以较好解决[1]。从当前国内农村寄宿制小学的实际情况而言，很大程度提升了农村小学生的受教育质量，不同程度提高了学生的人际关系能力和个人自理能力，但同时，也出现了一些伴生问题，如亲情缺失、自我封闭、行为极端化等，致使寄宿生诸多行为问题的出现。因此，如何做好寄宿生的管理工作就显得至关重要。
        一、以身作则，教会学生自理生活
        小学阶段的学生模仿能力极强，教师作为其日常生活中接触最多的一个人群，也是他们模仿的主要对象。因此，教师应注意自身言行，竭力发挥自身的榜样作用，给学生带好头。与此同时，小学生由于年龄尚小大部分自理能力都较弱，尤其是初入小学的孩子。因此，教师应细致耐心的为他们做示范，教会他们整理床铺、折叠衣被、打饭用餐、刷牙洗脸等基本生活技能。并且，为了学生能够长时间坚持良好的生活习惯，应制定相关标准制度，如针对卫生维护我们提出了“五不准”标准，不仅让学生与教师知道做什么，还知道如何做、什么时间做、该做到哪种程度[2]。此外，为了调动学生践行行为规范的主动性，可开展适当的评比，通过月总结，树立典型供学生直观学习；通过周评比，对优劣得失进行总结；通过日检查，帮助学生完成不良习惯的改正。
        二、情感育人，培养学生集体意识
        学生来学校寄宿前，都没有集体生活的经历，来自于不同的家庭，因而，多数学生都缺乏集体意识。因此，在管理寄宿生的时候，教师应帮助他们建立起互助、友爱、团结的人际关系，懂得社会是互帮互助的一个大家庭。为了更好实现这一点，教师应利用情感的力量，情感的一个显著特点便是拥有感染性，换而言之，情能动人。当有同学遇到困难时，教师有意识安排学生去帮助，以使学生在帮助他人的时候，感受到互助互帮的情感，促使学生间的友谊进一步增加。

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同时，实践性是情感的又一特点，其也是情感转变、形成的重要前提，因此情感育人需要着手于实践，通过实践能够不断加深学生的情感。所以，在日常管理中，教师应教育学生积极参与到一些服务性工作中，如关闭门窗、为生病的同学端饭、打水、当好值日生等，在这些实践过程中，学生能够渐渐感受到团结友爱的情感，体会到自身精神上的愉悦，从而更多感受到集体所带来的温暖，实现集体意识与社会责任感的增强。
        三、开展活动，丰富学生业余生活
        课外活动时间，是寄宿生行为问题集中表现的阶段。很多时候，教师在课外活动中放松了监管，予以学生行为自由，这时候部分学生就可能体现出被压抑的不良行为，比如校园霸凌、拉帮结派等[3]。因此，为了真正发挥课外活动的作用，助力学生良好成长，应科学规划课外活动，在适当考虑学生个人爱好、兴趣特点等前提下，组织形式多样的活动，如书法绘画类、乐器类、球类等活动，以调动学生的参与积极性，使学生在自己喜爱的活动中发挥特长。心理学研究表明，若在某一项活动中学生能良好表现自我，则能进一步发展其自信心，有效保证行为的正向性与规范性。同时，就学校管理角度而言，可对乡村少年宫这一平台进行良好运用，最大限度向学生开放各种活动室与器材，竭力为学生营造出愉悦、轻松的课外活动氛围，使学生的业余文娱活动得以丰富。
        四、家校合作，形成教育合力
        在管理寄宿生的时候，应注意家校合作程度的提升。就家长而言，孩子更多时间呆在学校里，对于其很多情况都不了解，因此，应密切联系教师，以更多了解孩子学校内的情况，如此有助于家庭教育活动更有效开展。而从教师来讲，应注意自身主导作用的发挥，可通过利用当前流行的社交平台，如微信群、QQ群等，发送给家长一些家校合作的方法、事例，或是传递一些教育理念、营养饮食等方面的知识。双方在交流中共享信息，分享经验，从而形成教育合力，确保孩子健康成长。
        总之，虽然农村寄宿制小学的出现，解决了农村留守儿童无人看管、学生上学路远的情况，但随之引发的学生行为问题，成为了阻碍寄宿制学校良性发展的突出问题。故此，为了保证寄宿制学校的教育质量，相关人员应积极探讨寄宿生管理方法，以使学生的行为问题得以有效解决。

        参考文献：
        [1]王存明.农村寄宿制学校学生管理问题的研究与对策[J].数码设计(上),2019,000(008)：297-298.
        [2]罗淑琴.寄宿制学校学生管理及生活指导之我见[J].名师在线,2019(26)：38-39.
        [3]马春邦.分析农村寄宿制学校学生住宿有效管理[J].中华辞赋,2019(6):21-22.