山区高中班主任工作驱动力的路径研究--中国期刊网

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山区高中班主任工作驱动力的路径研究

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：范祝香

[导读] 班主任是班级管理中的重要角色，对于班级内学生们的学习生活有着重要的影响。高中阶段处于学生们的青春期阶段，学生们的成人意识不断增长，这一阶段也处于学生们学习生涯的关键时期，学生们面临着升学深造的压力。作为班主任老师，工作中我们就要不断提升自身的专业能力。引导学生们生活、学习兼顾，既要引导学生们平稳度过青春期，也要重视学生们的学习引导，更好的促进学生们的全面发展。

        紫金县中山高级中学广东河源 517000

        【摘要】班主任是班级管理中的重要角色，对于班级内学生们的学习生活有着重要的影响。高中阶段处于学生们的青春期阶段，学生们的成人意识不断增长，这一阶段也处于学生们学习生涯的关键时期，学生们面临着升学深造的压力。作为班主任老师，工作中我们就要不断提升自身的专业能力。引导学生们生活、学习兼顾，既要引导学生们平稳度过青春期，也要重视学生们的学习引导，更好的促进学生们的全面发展。
        【关键词】山区；高中；班主任；能力；提升

        班主任工作是一项繁杂的工作项目，既要做好学生们的学习指导工作，也要做好学生们的生活管理工作，还要协调班级与年级、学校之间的各项事务，既要带领学生们参与学校组织的各项活动，还要协调好学生与任课教师之间的关系……特别是在山区高中学校，由于学生们的家庭背景复杂，学生基础差异较大，加上班主任工作内容多、工作内容细，对于班主任的专业能力提出了较高的要求。教学的过程中我们就要不断给自己充电，不断提升自身的专业技能，以便能够更好地满足学生们的学习发展需求，为日后的教学工作打好基础。
        一、树立高度的责任意识
        班主任工作内容多、涉及面广，对于班主任的精力要求高，同时班主任需要投入更多的时间到班级上来，对于班主任的责任意识、家庭事业先后顺序提出了更高的要求。如果班主任不能协调好家庭、工作之前的时间差异，就没法完成班级管理工作。如果班主任的责任意识不强，对于学生们的管理不到位，就会导致学生们的学习生活出现问题，影响他们的学习发展。而想要做好班主任工作，实现班主任的专业能力提升，就需要我们能够树立高度的责任意识，将学生们的学习成长放在工作首位，将更多的精力投入到班级管理中来，用饱满的热情来开展工作、以积极的心态来面对学生，让学生们能够在学习的过程中感受到班主任的工作态度与责任意识，进而更好的调动学生们对于班主任工作的支持程度与理解程度。这就要求班主任能够和学生们“打成一片”、“同吃同住同学习”，和学生们一起成长，和学生们一起发展，不断提升自身的专业素质。
        提升自身的管理水平
二、        俗话说“名师出高徒”，在教学的过程中我们也发现：相同的学生，在不同的班主任带领下会有不同的学习状态。可见班主任的管理水平、管理策略对于学生们的学习成长意义重大。班级管理的本质就是帮助学生们更好的发展，这就需要我们在工作的过程中能尊重学生的个性发展，促进学生们的全面成长。

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特别是在高中阶段，学生们的成人意识逐渐增强，渴望得到教师的尊重与认可，班级管理的过程中我们不能简单粗暴地进行“棍棒式”教育，而是要能够重视学生们的人格独立与个性尊严，运用“以人为本”的教育理念开展教学管理工作，善于从学生们的角度进行问题的思考与探究，更好的符合学生们的学习实际与认知能力。善于运用“正面引导”的教育模式，而不能简单地进行“霸权统治”。这就需要我们不断提升管理技巧，针对不同的学生采取不同的引导策略，更好的促进学生们的健康成长。例如对于个性较强的学生要尊重他的自尊心，让他们感受到教师的尊重；对于成绩较差的学生则要认识到他们的优点与长处，以此为突破口更好的引导他们进行学习活动。在尊重学生们的基础上开展班级管理工作，不断提升管理的效率。
        三、重视学生的心理教育
        班级管理的最终任务是促进学生们的健康成长，而健康成长既包含学生们的身体健康成长、学习健康发展，也包括学生们的心理健康成长。当前阶段农村地区的高中学生面临着更大的生存挑战与学习压力，也面临着青春期时候的懵懂与困惑，学生们的心理问题较为严重，自卑自闭、神经衰弱、自暴自弃现象较多，甚至还会引发学生们之间的暴力冲突。作为班主任教师，我们就要认识到这些现状与问题，在开展工作的过程中能够重视自身的心理学知识学习与补充，认识到高中阶段学生们的心理特点，进而更好的开展学生们的学习引导工作。例如我们要针对学生们的心理问题开展专题心理辅导教育，例如对于高中生的未来职业规划，让他们能够树立远大理想，不断鞭策自己现在的学习活动。又比如我们要针对青春期学生们遇到的问题、困惑进行现场的解答，帮助学生们认清问题、解决问题，让他们能够摆脱青春期的迷茫与懵懂，将更多的精力投放在学习活动中。这就需要我们在工作之余多学习心理学相关知识，多研究青春期阶段学生们的心理案例，不断提升自身的管理能力与专业水平。
        四、开展有效的组织领导
        多年的教学经验告诉我：班主任其实就是一个“孩子王”，是班级学习生活的核心。班主任的组织能力决定着班级的整体学习效率，而班主任的领导能力则影响着学生们的学习成长。作为班主任老师，我们就要不断提升自身的组织领导能力，提升自身言行举止的信服力，让学生们能够自觉参与到班主任制定的规则中来、能够自主遵守班主任的相关学习安排。所以工作中的过程中我们就要以身作则开展学习管理活动，给学生们树立榜样。都说“言传身教”，班主任的日常语言表达能力、个人人格魅力对于学生们都有重要的影响。工作中我们要严格要求自己，不断提升自身的综合素质，为学生们的学习发展做好榜样、做好引导。

        参考文献:
        [1]白冰.探析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].科技创新导报,2013(24):138-138.
        [2]陈华杰.探析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].关爱明天,2015,000(002):398-398.
        [3]粟斌.高中班主任提升学生管理的效率相关思考[J].才智,2016(4).