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《中国石拱桥》说课稿

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：何炳来

[导读] 依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学生的学习状况，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。

        桐庐县分水初中教育集团浙江杭州 311519

        依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学生的学习状况，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。
        一、说教材
       （一）文本的解读
        《中国石拱桥》是一篇规范的说明文，作者茅以升是一位桥梁专家，他曾经设计过钱塘江大桥。这篇说明文虽然只是向普通读者介绍《中国石拱桥》的一般性的知识，但是语言规范，文化历史知识穿插全文，本文能抓住最主要的特点举事例进行说明，语言简洁明白，多处运用具体数字来说明问题，具有科学性和严谨性，教学中要抓住文本的特点。
        （二）教学的设想
        1.通过本文的学习，学生领悟到桥文化的博大精深，引导学生搜集有关桥的文献资料，了解桥的种类、功能、文化内涵，拓展知识面，激发学生的学习兴趣。
        2.教学中强调说明文的文体特点在于文字明白清晰，阐述事理都以确凿的材料为依据，具有严密性。教学中强调说明文具有准确、简明、周密的语言特点。
        3.教学中可以拿其他文体进行比较说明，引领学生初步认识说明文的文体特点，掌握说明文一般的写作方法。
      （三）教学目标
        1.引导学初步认识说明文的特点，掌握说明文的一般写作方法。
        2.培养学生搜集文献资料的学习习惯，增强处理信息的能力。
        3.了解我国古代桥梁建筑的光辉成就，感受祖国桥文化的博大精深。
      （四）教学重点难点
        1.教学重点：中国石拱桥的总体特征。
        2.教学难点：说明文的语言特点。
        二、说教学流程
        （一）要求学生画出想象中的石拱桥的草图，引入文本的学习
        （二）教师提问，引出话题
        1.到过杭州的同学都知道，有一座公路铁路两用的桥叫钱塘江大桥，你知道设计的人是谁吗？学生解答后，教师归纳：他就是我国桥梁专家茅以升，他提倡科普教育，撰写了《桥话》，《中国石拱桥》等大量的科普文章。
        2.你有没有见过弧形石桥？如果见过，说说你见过的桥的形状、建造的年代、历史典故。学生发言后，教师引入课题。今天这节课我们就学习说明文《中国石拱桥》。
        （三）整体把握文本的写作特点
        引导学生从说明文的写作顺序、语言的特点，运用说明的手法了解本文的写作特点。
        （四）设置教学问题，教师学生共同研读文本
        指导学生阅读课文，抽查学生复述课文。此题旨在培养学生概括要点、筛选材料、口头表达的能力。

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        1.以赵州桥为例，是怎样对这座桥进行介绍的？学生复述后教师归纳：先介绍赵州桥的位置、建造的时间及解放后对它进行的修缮“建造后一直使用到现在的最古的石桥”，“到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明赵州桥历史悠久，坚固优美。接着文本用具体数字说明赵州桥的长度宽度，引用唐朝张嘉贞的话，赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。
        2.深度解读。赵州桥分四点说明设计和施工上的独创性和艺术价值，前三点说明什么？第四点说明什么？此题旨在培养学生抓住事物的特点准确地运用语言的能力。参考前三点说明这样的设计使桥梁坚固耐用，第四点说明桥梁与周围景色配合得十分和谐。教师提示，文章介绍卢沟桥所采用的顺序与赵州桥基本相同。
        （五）师生共同研讨教学问题（参考课文后的练习题）
        1.中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，概述它是如何体现中国石拱桥的特点的？此题旨在让学生了解说明事物要抓住事物的特点，语言表达力要求准确周密，说明文的语言讲究科学性。学生讨论后教师归纳：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即形式优美，而且结构坚固。此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元605年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这说明历史悠久。赵州桥大拱长达37.4米，敞肩拱的形式，大拱有28道拱圈组成，以及和周围景色配合的和谐，桥上和雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥确实是惊人之杰作。
        2.一般说来说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。作者分别介绍赵州桥，卢沟桥说明的顺序基本相同，请具体说明其写作所采用的说明顺序。参考：总体上是空间顺序，课文基本是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来介绍两座桥的。
        3.说明文一般的说明方法有下定义、举例子作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。试说明本文一般采用了什么说明方法？并说出其作用。参考：本文运用列数字和引用的说明方法，文章用具体数字说明赵桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧。
        4.指导学生完成课后研讨与练习二。通过练习，学生领悟说明文语言周密的特点。
        （1）参考：石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳重。
        （2）《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”，“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”，使发言的根据增加可靠性。
        （3）我国石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，排除有的地方没有石拱桥。
        （4）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，这样更符合实际情况。
        三、说课后拓展
        1.根据赵州桥和卢沟桥所提供的文字内容和插图说说两座桥最主要的特征是什么？
        2.利用网络、图书馆查找“桥”的有关文献资料，写一篇有关“桥”的说明文。