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现代教育技术在小学语文教学的应用研究

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：宋继平

[导读] 现代教育技术在小学语文教学应用有独特的优势。但是还远没有达到人们期望的水平。就教师自身而言，主要问题是教师对应用现代教育技术的目的不清楚，投入信息技术学习的精力和时间不够，应用教育技术能力明显不足。针对这些问题，应正确认识现代教育技术的目的，把信息技术和传统教学手段有机结合，提升教师的信息技术操作水平。

        周口市颍河路小学河南周口 466000

        【摘要】现代教育技术在小学语文教学应用有独特的优势。但是还远没有达到人们期望的水平。就教师自身而言，主要问题是教师对应用现代教育技术的目的不清楚，投入信息技术学习的精力和时间不够，应用教育技术能力明显不足。针对这些问题，应正确认识现代教育技术的目的，把信息技术和传统教学手段有机结合，提升教师的信息技术操作水平。
        【关键词】现代教育技术；小学语文教学；应用研究

        所谓现代教育技术在小学语文教学中的应用，就是把各种各样的现代教育技术手段完美地融合到小学语文教学当中，为小学语文教学提供更加广阔的教与学的空间。
        一、现代教育技术在小学语文教学应用的优势
        在小学语文教学中合理利用现代教育技术，可以激发学习兴趣，优化教学情境，促进思维发展。
        （一）促进学生思维发展
        在小学语文学科教学中，合理地运用现代教育技术不仅能够再现课文情境，促使课文内容变得形象生动，还能在教学过程中表现出声像俱全、情景融合、生动形象的情境。在学习的疑难点处重现场景，引导学生对表面现象进行深层分析、加工、概括，促使他们的思维向纵深发展。
        （二）创建生动教学情境
        现代教育技术具有图文并茂、声像俱全的特点，可以播放优美动听的音乐，可以展示动静结合的图画和视频，能够直观明了、生动形象地展现教学情境。
        （三）利于学生理解文本
        多媒体的使用，能使抽象的、难以理解的知识变成直观、生动、形象的视觉信息。通过新情境的创设，对文本的真实再现，使学生充分意识到语言类客观事物不再难理解。情境可以摆脱时空的限制，形、声、情的表述，促进学生在思维方面的发展以及提高其理解能力和表达能力，从而使学生能快速的接受新的知识，教学也能顺利的进行。
        二、小学语文教学中应用现代教育技术的问题
        当前，以计算机、网络和电子白板为代表的教育信息技术设备已经进入了日常课堂中，教师已经具备了基本的信息技术技能，信息技术已经逐步应用于小学语文教学之中。但是，调查发现，小学语文教学中应用现代教育技术还远远没有达到人们期望的水平。就教师自身而言，主要问题如下。
        （一）教师对小学语文教学中应用现代教育技术的目的不清楚
        小学语文教学中应用现代教育技术的目的是为了提高学生语文素养，促进学生全面发展。

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很多教师对于此普遍存在迷茫的现象，主要表现为：第一，对信息技术在教育中的重要性认识不够。现实中有些教师仍然仅仅把信息技术作为一种辅助教学的手段，甚至是教学的一种点缀而已，认识不到位将直接影响信息技术与课程整合的目的、方式与结果。第二，信息技术与课程之间的作用关系比较模糊，没有形成利用信息技术教授小学语文的整体性概念。第三，信息技术在促进学生发展方面的作用不明确。由于不清楚信息对学生发展的促进作用，小学语文教师更多是将信息技术作为教师备课的工具，作为替代黑板、粉笔等呈现教学信息的工具，没有充分利用信息技术全面促进学生的发展。
        （二）教师投入信息技术学习的精力和时间不够
        对于熟悉传统黑板、粉笔教学环境的教师来说，将信息技术引入课程教学之中，实现与课程有机整合本身就存在着很大的挑战，需要教师投入大量的精力和时间，但是，教师繁重的日常工作往往限制了教师对信息技术应用的研究与反思。教师普遍反映教学任务很重，每天除了上课外，还要进行许多校务活动，再加上学生都是年龄小，更需要教师倾注大量的时间和精力去关注学生；而且小学大多是大班额，教师每天都要批改大量作业。这样，教师可用于教学研究的时间很少，没有时间进行信息技术的学习。
        （三）应用教育技术能力明显不足
        调查显示，教师虽然已经普遍掌握了相当程度信息技术技能，但在小学语文教学中应用信息技术能力方面普遍欠缺。虽然许多教师反映他们都参加过教育技术培训，但培训的内容往往停留在理论层面，学习的内容主要就是通识的信息技术理论知识，对计算机操作技能培训、特别是信息技术在学科教学中的应用技能培训较少。
        三、小学语文教学中有效应用信息技术的策略
        针对小学语文教学中应用现代信息技术存在的问题，提出如下的对策。
        （一）正确认识现代教育技术的目的
        小学语文教学中应用信息技术，是为了帮助学生对老师的教学内容有一个更好的理解，使信息体技术也能更好的为语文学科进行服务。但在实际语文课堂上，教师对教学手段的认识出现了偏差，现代信息技术成了主导。语文教学从以教师为中心、以学科为中心走向了以多媒体为中心的极端，语文学科价值以及在教育方面的意义被忽略。因此，小学语文教学中应用信息技术，必须有正确的目的，否则，就可能会“走火入魔”。
        （二）把信息技术和传统教学手段有机结合
        信息技术和传统教学手段各有千秋，不能厚此薄彼。一种教学手段，无论功能多么强大，都有一些适应的条件，换言之，都有一段的局限性。因此，在语文教学中，要综合应用各种教学手段，取长补短，发挥出最大的“合力”作用。比如，板书虽然是一种传统的手段，但精心设计的板书不仅能给学生提供知识和清晰的观念，增加学生的信息获取渠道，而且还能突出教师的教学个性和水平，提高课堂效率。
        （三）提升教师的信息技术操作水平
        结合教师信息技术能力标准，小学语文教师的信息技术能力应该着眼于多媒体设备的操作能力上，如果教师能够快速掌握和操作多媒体，制作简单的课件，则不会花费太多的精力和时间，以便更好地投入到教学研究中。因此，有必要建立使用技术培训平台，提高一线教师的信息素养，掌握并熟练运用信息技术。