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直播课堂乐学高效

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：陈其升

[导读] 当教师的教育不得法时，学生是“无帆的船”；当教师的教育得法时，学生就是：“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”，关键在于教师的教育手段和教学艺术。

        广州市广外附设外语学校广东广州 510450

        当教师的教育不得法时，学生是“无帆的船”；当教师的教育得法时，学生就是：“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”，关键在于教师的教育手段和教学艺术。
        【课题背景】
        2020年2月伊始，新冠病毒席卷全球，“停课不停学”的线上学习模式成为广大教师的新课题，据4月28日中国互联网络信息中心统计，中国在线教育用户规模最多时达4.23亿。作为一线教师的我们，是迎难而上推陈出新大胆尝试新平台？还是固步自封依葫芦画瓢引导学生跟着电视、网络学习？我毫不犹豫地选择了前者，因为我与备课组的同事们对比发现：无论是江西省中小学在线数学课堂、还是北京市中小学的在线课堂，抑或是广州市教育局主办的托底课程——“广州电视课堂”，虽然都是同步教学、名师执教、科学而有规划，但是这些教学面对的是各级各类学校，包括西部偏远地区的学生们，师生之间无法实现交流互动，学生被动地参与学习，机械地抄抄写写，知其然不知其所以然，教师对学生的学习情况无法把握，学生遇到的问题没有途径解决，学生很容易分神沉溺网络。如何在疫情肆虐宅家学习期间，高效完成教学任务、用好直播平台、让学生成为“鼓满风帆的船”、达成“乐学高效”的课堂教学呢？我和我的同事们在摸索着。
        【课题理解】
        乐学：是指乐在其中的一种学习境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。
        高效：指效率高的。指在相同或更短时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或更好。
        我所了解的线上直播教学有三个平台：企业微信、腾讯课堂、钉钉。企业微信的表现形式丰富、互动性、实时性强，省去了下载app的麻烦，可以实现全球同步直播，但是其传播性只有一次，微信直播功能需要更完善；腾讯课堂可以在群里开播，学生加入很方便，网课功能最全，但是延时厉害，尤其是人多的时候，每次上课需要一个一个进会议，没有群管理、文件分享等功能；钉钉教学可以钉钉直播和钉钉视频会议，其中的钉钉直播多人参与，共享屏幕，自动录制直播视频，对网速的要求稍低，学生请假了，可以观看回放，钉钉还可以切换到智课堂，唯一的遗憾是老师只能看到连麦成功的学生，看不到其他在线的学生表现，不利于师生互动。
        为了使每一节课都成为高效的课堂，让每一个隔离在家、见不到面的孩子通过钉钉爱上数学学习，让每一节课更有价值，我总结出以下几个经验进行分享。
        【课题实施】
        一、好课必从磨砺出
        （一）磨平台
        没有了三尺讲台，没有了粉灰飞扬，没有了熟悉的黑板，我的面前只有电脑和鼠标，选择一个适合教者本人以及学生学习的平台很重要，这个平台还要方便家长加入并进行后期的监管，钉钉无疑是最佳的选择，但是要想熟悉他的操作流程，还需要花上时间去琢磨钻研，我就边用边学吧，第一次课后，我发现ppt里的“笔”板书效果差，写出来的字也不美观，我赶紧购买了Wacom手写板，果然书写的板书工整规范，清爽漂亮。经过三个月的摸索学习，如今钉钉直播已经陪伴我和孩子们上过了近60节课，我和孩子们越用越熟练，甚至对钉钉产生了依赖。有一天我参加学校组织的核酸检测，停上了一节钉钉课，王彬同学说：钉钉直播请假了，好遗憾。
        （二）砺细节
        在线课堂需要师生隔着屏幕进行思想交流和思维碰撞，这对老师的备课、课堂教学设计以及教师对学生学习的掌控等都是一种全新的挑战，为了细化每一个环节，我利用视频沟通，利用软件中的共享功能实现了学习文件、白板、连麦、信息、手写板以及教学幻灯片的演示，将两个班级81名同学进行分组，自主产生选出小组长，实现小组合作学习，互相比拼，鼓励每一个同学的参与积极性，每节课多请同学们进行连麦，更多的机会给没有连过麦的同学，多一些耐心，多一些引导，保证每一个孩子都能被牢牢地吸引，积极地参与。
        在线课堂需要学生很强的自制力，为此，我特地设计了一节“慎独”教育课：疫情宅家，爸爸妈妈需要工作，很多孩子是一个人在家学习，老师相信大家一定能更严格要求自己，战胜自己，“慎独”努力，不负韶华，真正战胜疫情，做最优秀的自己！同时我告诉孩子们：学习是一件自觉寻求快乐的事情，其中提升自我、获得肯定的过程，其乐无比。
        当新授学习连续多日的时候，我还特地设计了一节“过五关斩六将”的专项思维训练题，精心准备了一节层次性强、富有趣味性的数学思维训练题，激发学生参与热情，过了“五关”的同学，获得了父母亲准备的礼物，姓名被清晰地书写在班级群公告栏，他们学习数学的劲头更足了。
        在线学习更需要家长的支持配合。开课前，我先召开在线家长会，明确我们的学习内容，需要家长配合的要点，欢迎家长和孩子们在线一起学，并要求孩子在线学习的时候，家长做到“四不要”：不大声打电话、上网、看电视等不发出大的声音、家庭成员不争吵、对孩子不能听之任之；并做到“四要”：要保证家中的网络畅通、要保证孩子充足睡眠、要保证孩子的学习时间、要检查监督孩子们的每一次作业。“三角形的三边‘友谊’”这节课，直播课的在线上课人数达到108人，其中有27人是家长被孩子们的课堂吸引着，认真地陪伴学习。

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        （三）磨教学内容
        以《三角形的内角和》一课为例，这是一节动手操作课，也是一节好玩有趣的数学课，学生对知识和技能目标并不难以理解，但是我认为更重要的是，如何通过自主探究与合作交流，使学生经历知识的形成过程，领悟转化思想在解决问题中的应用，探索和研究科学的认识事物的方式：发现问题——猜想——验证——形成结论——解决问题——应用拓展，我在课前要求孩子们准备三种不同的三角形，课中，我引导学生采用自主探究、动手实践、猜想验证、合作交流的学习方法，谈话激疑，多角度探究，组织讨论，适时启发，让教法和学法在“乐学高效”的目标中得以充分体现。
        开课伊始，直接导入，我在屏幕上画出三角形，让学生思考什么是三角形的内角，三角形有几个内角，三角形的内角和是多少度？接着让孩子们猜测内角和是多少度？再追问猜测的依据是什么？鼓励孩子们寻找方法：量一量每个角的度数，然后加起来，制作成一个表格，但是因为量角有误差，最后计算出内角和是180度的同学相当的少，大多数是170多度，180多度，我继续追问：三角形的内角和到底是多少度呢？还有别的方法探究吗？这时有的孩子拿起了课前准备的三角形，用手撕一撕的方法，拼成了一个平角，还有的同学用折一折的方法，把三个角折到一起拼成了一个平角，我让孩子们一一展示分享自己的发现，并进行学法命名(以学生的姓来命名)——陈法、李法、张法，潜移默化地向学生渗透了“转化”的思想。动手实践、自主探索成为了学生学习的重要方式，总结环节，我有意识地培养学生推理能力、逻辑思维能力，一次次的连麦增强学生的语言表达能力，学生获得了成功，喜悦之情不予言表。
        二、此处无“生”胜有“生”
        我与同学们约定：每天早上9:50口算20道题、班级之间进行口算均分比赛，学生在“一起学”平台线上提交口算后，我就立即可以看到学生的错题、得分、班级均分等，我会表扬当天获得口算满分的同学，连续5天满分的同学获得家长颁发的小礼物；9:55开始新授课，我很注重课中联络：消息栏发信息、打卡、随机连麦、提问等变换着花样，课中练习完成的同学在消息栏打“1”，每道题讲评后正确的在消息栏打“OK”，老师点名连麦的同学及时连麦，连续三次点名未连麦的同学，课后我会和家长、孩子沟通了解情况；在班级群设置纪律委员，监督在消息栏发表情霸屏的同学，课代表管理纪律，对迟到、早退的同学进行记录。
        充分利用作业、学习圈、工作通知等与学生沟通。我在每节课后会布置几分钟的课堂练习，孩子们完成后拍摄照片上传到“提交作业”处，我利用下午的时间一一进行批阅、反馈、订正，根据学生答题情况设计第二天的教学内容。不会的同学可以在群里发问，我都会提供每节课的延时指导。
        充分利用语音功能答题。我在钉钉授课时，发现连麦虽好很耗费时间，并且很考验学生家中的网络情况。打字有的同学会复制粘贴，怎么办呢？我要求同学们一起用语音回答，同学们语音回答既可以保证是自己独立思考的，同时节约时间，对于重要公式需要全体同学集体语音回答。
        及时反馈当日信息。每一节钉钉课后，系统都会进行自动录播、链接分享、直播数据、下载、消息数、点赞数等，其中的直播数据，系统会生成学生参加学习时长和是否参与，我都会及时向家长反映问题，及时解决。对于没有上课的同学以及上课迟到或者早退同学电话联系，并和家长及个人达成共识，对于属于网络“卡”“退”的问题，建议家长及时沟通10086或10000，提升家庭网络宽带。如果有学生生病、有事请假等原因不能上课，钉钉有自动录播、收看回放的功能，并且孩子是否收看回放，我都可以通过后台看得一清二楚。
        虽然我和孩子们不曾谋面，但是隔着网络，钉钉摆渡，无声胜有声，有效地落实了教学任务，孩子们学得轻松快乐！
        三、春风化雨润无声
        有几个典型的案例：
        小策同学的父母是开公司的，受疫情影响，工厂招不到工人，夫妻二人不得不走上了工厂的流水线，只留下孩子一人宅家学习，小策在上钉钉直播课的时候，刷起了抖音，导致视力下降，连麦连不到，课后作业一塌糊涂，随意乱写，我发现后及时和他的父母联系，找到了问题的症结，及时地帮助好小策改正了缺点。
        青春期的女生会有私密的话语沟通，小溪同学建起了群聊，拉了几个同学一起聊天，一边抄袭作业，一边聊一些私密的话题，我们在班级群里及时进行讨论：私下建群的益处和害处？果然，收到同学教育后的小溪同学，解散了群聊，更加专注地投入直播学习。
        塞翁失马焉知非福，疫情肆虐，我们不得不宅家学习，但是疫情遇上了钉钉，遇上了我们，却不得不低头，阻隔不住我们的学习热情。春风化雨润物无声，进步着的孩子让老师感觉无比的幸福！
        四、直播效果任评说
        尹少霏同学说：陈老师，谢谢您在钉钉辛苦地给我们上直播课，这段学习时间，虽然我们不能近距离接触，但是更要感谢陈老师的辛劳，终于我们可以在学校上课了。我想说，在钉钉程序里我学到了很多知识，虽然在屏幕里看到的也是我们的老师，但是回到学校才是最好的。在这三个月的在线学习，感谢老师们给辛苦我们上课！谢谢！这段时间因为疫情原因我们不能在教室里上课，但是别的学校还在全国统一上网课的时候，陈老师您却站出来亲自给我们上网课，为了让我们把知识掌握的更牢固，但愿新冠病毒疫情远离我们，我们不用再上网课，这三个月来确实是我小学生活中最重要的三个月。
        学生永远是学习的主体，而教师仅是主导，乐学高效的课堂就是要求教师根据学生的身心发展以及学科特点，爱护学生的好奇心，保护他们的求知欲，鼓励孩子们探索研究，积极参与课堂表达，充分激发他们的质疑、释疑的问题意识，关注到每一位同学的学习个体差异和不同学习需求，积极营造民主、探究、经历学习过程的学习方式，只有这样，我们的课堂才称得上“乐学高效”的课堂。