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信息技术与语文教学的有效融合

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：耿媛

[导读] 随着科学技术水平的不断发展进步，信息技术也得到了很大的发展，当前，我国已经全面进入信息化时代，信息技术在人们的日常生活与工作、学习中占据重要地位，方便着人们。在小学语文教学过程中，老师也要充分利用信息技术的优势，将信息技术与语文教学融合在一起，以此不断提高教学质量。

        西宁市城北区祁连路小学青海西宁 810000

        【摘要】随着科学技术水平的不断发展进步，信息技术也得到了很大的发展，当前，我国已经全面进入信息化时代，信息技术在人们的日常生活与工作、学习中占据重要地位，方便着人们。在小学语文教学过程中，老师也要充分利用信息技术的优势，将信息技术与语文教学融合在一起，以此不断提高教学质量。
        【关键词】信息技术；小学语文；应用；效果

        对于小学生来说，学习语文是比较难的，学生对语文的认识就是需要记忆的知识点较多，而且其中知识内容较为复杂，学生不能很好地掌握知识，另外，老师应用的教学方法单一呆板，学生感到十分枯燥乏味，对语文学习没有兴趣，这也是造成学习效果低下的原因[1]。所以，作为一名语文教师，要不断改善自己的教学观念，应用有效的教学手段教学，语文教学要与信息技术充分结合，本文就是分析探讨将信息技术与语文教学有效融合的情况。
        一、应用多媒体手段教学，提升学生学习语文的兴趣
        多媒体课件是比较有代表性的信息化教学方法，这样教学方法能够将抽象单一的知识点变得生动逼真且色彩鲜明。因此，语文老师在教学中借助多媒体课件创设情境，采用灵活便捷的交互手段，能够实现教学内容与学生学习兴趣的融合，将学生吸引到课堂中来，提高学生的学习积极性，进而达到理想的教学效果。例如在教学《秋天的雨》这一课的过程中，就应用多媒体创设了情境导入环节，通过多媒体给学生展示了形象生动的画面，加上细雨沙沙的声音，再配上世界钢琴名曲《秋日私语》，给学生带来了不一样的视听效果，这样就能很好地调动学生多种感官的参与，使学生向往秋天的美景，为学习本节课的知识打好了基础。(教学设计能否加入部编版一二年级课文进行举例说明)多媒体可以播放视频，这样就给学生创造了更加直观的感受，有些课文可以通过动画的形式展现出来，这样的教学方式对学生是非常具有吸引力的，大大激发了学生的学习兴趣，学生能够全神贯注地听课，教学效果是理想的。
        二、巧用“两机”同步操作，给学生创造良好的学习环境
        “两机”指的是一体机与手机，在一体机上下载“希沃授课助手”这个软件，就能实现同步操作。“希沃授课助手”是一个专门的教学软件，通过运行于移动终端的应用，可对PC进行无线的远程操作，在教学过程中可以通过PPT演示、文件传输、实物拍照展示等，手机就相当于“移动终端”使用。(这里的希沃授课助手能否改为101ppt)在传统的语文教学过程中，老师主要是借助板书、教具、教学挂图等方式进行授课，而这种传统的教学方式需要花费大量的时间与精力，还要占用课堂上的不少时间来进行操作，教学效率低下且教学效果不佳。

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而应用“希沃授课助手”的移动教学功能，老师在教学的过程中可以用手机充当遥控器隔空操作，教学的时候就非常方便且灵活了，老师可以走下讲台，不受空间的束缚，走近学生，做到与学生的“零距离”，实现了学习氛围与师生关系之间的融合。(希沃授课助手改为101ppt)
        三、灵活应用“班级优化大师”，实现激励机制与学生评价之间的融合(班级优化大师可否改为超星阅读)
        “班级优化大师”给每一位学生设置了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选实施角色的升级，这种方式比较像游戏，再配合游戏化的规则、界面及音效，学生的兴趣大增。小学生的好胜心较强，他们希望受到老师的表扬与肯定，希望老师能够注意到自己，因此，及时评价学生是促使课堂保鲜的重要途径，能够激发学生的思维，所以，语文老师在评价学生的时候要应用激励性评价方法，让语文教学焕发出无限的生机与活力。应用“班级优化大师”就能够实现这个目的，学生的学习兴趣被大大激发了，学生能够感受到学习语文的乐趣，实现了在学中玩，玩中学的目标[2]。
        “班级优化大师”是一套具有激励功能的学生管理软件，这种评价方式是比较具体与实际的，学生每节课后都能看到自己的进步和不足，使学生每一天都在进步。
        四、应用希沃授课助手，实现生成互动(101ppt)
        希沃授课助手的实物拍照上传功能，就是将实物投影展示台的功能进一步优化，操作起来更加方便与快捷，老师不用拿着实物穿梭在课桌与讲台之间，只要应用手机的照相功能，就能在瞬间将要拍的东西传至屏幕，然后进行讲解，让全班同学都看到，甚至可以在屏幕上圈点批画，可以聚焦和放大，还可以保存起来，下次再呈现给大家。
        这样学生的作业或作品就能够被大家看到，促进科老师与学生之间的交流，学生的参与意识变得比以前强了很多，老师也有更多的精力来关注学生需要什么，更加突显学生的主体地位。
        综上所述，信息技术能够大大方便小学语文教学工作，将信息技术与小学语文教学进行良好的融合是符合新课程理念与素质教育理念的要求的，是对传统教学方式的革新，将信息技术应用到语文教学中，能够使小学语文教学变得更加多姿多彩，向学生展示有趣的语文世界，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习主动性，为取得理想的教学效果打下很好的基础。

        参考文献：
        [1]徐伟.信息技术与语文教学的有效融合[J].小学教学研究:理论版,2016,000(003):47-48.
        [2]纪联昕.信息技术与语文教学的有效融合[J].教育,2017,000(012):20-21.