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在班主任工作中如何运用新课改理念

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：张文浪

[导读] 新课改理念不仅是高中教学工作的总纲领，也是高中班主任工作的指导思想。高中班主任要结合自己班级的实际情况，通过服务学生来构建有效沟通渠道，进而确立师生管理过程中的平等观念，才能在班主任工作中实施民主管理，使每个学生成为班级的主人翁，从而更好地开展班主任工作，落实新课改理念。

        紫金县尔崧中学广东河源 517400

        【摘要】新课改理念不仅是高中教学工作的总纲领，也是高中班主任工作的指导思想。高中班主任要结合自己班级的实际情况，通过服务学生来构建有效沟通渠道，进而确立师生管理过程中的平等观念，才能在班主任工作中实施民主管理，使每个学生成为班级的主人翁，从而更好地开展班主任工作，落实新课改理念。
        【关键词】新课改理念；高中；班主任；德育工作；运用

            高中生是学生走向成熟的重要阶段，高中班主任工作既是重要的德育工作平台，又是落实新课改理念的最有效途径。新课改理念强调一切为了学生的发展，要从学生的发展与需要出发来调动学生的学习积极性，就必须要深入了解学生学情，全面掌握学生的学习状态。换言之，高中班主任要全面研究与理解新课改理念，并贯穿在班主任工作的始终，才能将这些理念深入运用到学生中去，从而服务于学生、服务于教学。笔者结合自身的感受和体会，从服务意识、平等意识和民主意识三方面考虑，浅谈新课改理念在高中班主任工作的运用。
            一、班主任要树立服务意识
        新课改注重以学生为本，关注学生的全面发展。实际上就要求学校一切工作应当围绕学生这一中心来进行，班主任要转变观念和角色，树立起为学生服务的意识，才能真正实现这一目标。在高中阶段，学生普遍具有较强的个性意识，对自我有一定的定位，班主任只有通过服务学生，才能打入到学生中间去，赢得学生的信任与尊重，其班主任工作与品德教育才能顺利进行。在服务学生的过程中，班主任通过以学生为本的理念，重视学生成长与发展需要，实现教与学的沟通桥梁，实现学生与学校管理的无缝对接，从而践行新课改核心理念。
        在这一过程中，班主任通过自己的言行举止，树立为人师表的形象，使学生理解与支持班主任工作，从而实现德育工作潜移默化的作用。笔者在接手班主任工作的第一件事情，就是分析学生的全面状况，如家庭背景、学习情况、兴趣爱好、性格特点等等，并结合这些情况关注学生的发展与需要，将学校管理要求与学生实际联系起来，为学生学习、生活服务。笔者现在所带班级约有三分之二为乡镇子弟，三分之一为城镇孩子，针对这一特点以身作则从生活习惯的培养为服务目标和切入点，为学生未来发展培养良好生活习惯。服务过程中，笔者的用心、言行为自己赢得了学生们的拥戴，从而实现班主任德育工作的开展。
            二、班主任要有平等观念
        平等是实现教育公平的前提和基础，也是实现新课改一切为了学生理念的重要保障。

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高中班主任要树立平等观念，一方面要调自己的心态，把自己当作学生的同龄人，站在学生的角色来思考与理解学生面临的困难与问题；另一方面又要以理解为前提，使之成为有效沟通学生、做好班主任德育工作的主要方式。班主任工作，归根结底就是为学生传道解惑，做好学生的思想或德育工作，帮助学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，从而为学生发展指明了正确的方向。而平等观念的树立，不仅能使班主任成为学生的朋友，而且还可以让班主任成为值得学生信赖的师长。
        由于近些年升学压力的增大，笔者所带学生有少部分在刚上初中生就抱着混毕业的心态，认为读书无用。而这种心态结合社会浮躁与功利性，在学生中有一定的影响，给学生们带来了困惑。在专题班会上，笔者以留守儿童成长为案例，结合班上学生的实际与学生进行平等对话，当笔者提到读书能让自己有一份体面又有尊严的工作，可以让孩子在父母身边成长时，很多学生眼里噙着泪水，因为这触动到学生们自身的经历。班会课，笔者用“为了自己未来能见证孩子成长，请同学们努力读书”作总结时，教室响起了热烈且经久不息的掌声。学生们的困惑在掌声中烟消云散，之后笔者的班主任工作更是做得如鱼得水。
        三、班主任要有民主意识
        法国先贤曾说过，我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。这是民主的本质内涵，也是落实新课改民主理念的切入点。笔者以为在班主任工作中，让学生们畅所欲言是班主任工作成功的标志之一，是班内民主和学生集体意识培养有效手段。这就是需要班主任落实民主理念，鼓励学生参与到班级事务中来，共同管理和维护班级利益。而在管理过程中，班主任要充分发扬民主精神，在不违反原则和学校管理规定的前提下，服从班级民主决议，以身作则带动学生把自己当作主人翁来管理班级事务，激发学生的集体荣誉感。
        以年级班内各类球赛运动为例，通过与班干部协商，对比赛与训练期间的任务进行细化，并分配到每个人的手上，如后勤保障、医药保障、训练计划、战术布置及啦啦队等，每个人都参与到某一部分工作，笔者经常被荣幸推选为啦啦队队长，在比赛过程中带领啦啦队为队员们摇旗呐喊，甚至还得在休息空隙被学生哄上场地表演“小苹果”等。在这种平等民主氛围中，学生们就更有动力参与到班级管理中，并为班级工作献计献策，从而增强班集体的凝聚力和集体荣誉感，从而实现了班主任德育工作的目标。
        总之，在高中班主任工作中，要充分结合学生向成人过渡阶段的心理，全面把握学生学情，通过服务于学生来获得学生的信任于尊重，在平等有效沟通中给学生于帮助，从而使其树立正确的“三观”，并在民主氛围中积极参与到班级管理中来，实现让每个学生成长、成才的目标。在这一过程中，针对不同的学生与不同的情况，班主任工作策略的运用应有所区别，新课改理念的运用也要体现出较好的弹性与针对性，才能让学生真正接受并理解。

        参考文献：
        [1]黄宇春.如何提高高中班主任德育能力的策略研究[J].学苑教育.2016(04).
        [2]罗杰.小学班主任做到与学生有效沟通的方法探讨[J].雪莲.2015(36).
        [3]王晓明.如何做好班主任工作[J].现代交际.2015(02).