项目教学法在计算机教学中的应用研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

项目教学法在计算机教学中的应用研究

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：叶才兵

[导读] 随着我国科学技术的不断发展与进步，诸多的科技成果成功的运用到社会生产与生活中。在科学领域中，计算机信息技术已经成为了当今社会发展的主要趋势，为能够向国家输送大量的计算机人才，满足现代社会发展需要，我国的教育事业应该加大对计算机信息技术的教育力度。

        台州市黄岩区第二职业技术学校浙江台州 318020

        【摘要】随着我国科学技术的不断发展与进步，诸多的科技成果成功的运用到社会生产与生活中。在科学领域中，计算机信息技术已经成为了当今社会发展的主要趋势，为能够向国家输送大量的计算机人才，满足现代社会发展需要，我国的教育事业应该加大对计算机信息技术的教育力度。在计算机教学中项目教学法起到了关键性作用，此方法是指在教师的指导下针对学生所学专业知识，建立一个独立的项目，让学生通过各种途径对项目进行实施和处理，其项目中所涉及的信息收集、方案制定、项目实施和最终评价，都必须要学生亲力亲为。项目教学法是以项目为主线，教师仅仅起到指导作用，整个环节都以学生为主体，此方法能够极大的提高学生的自主学习能力，以及加强了学生的实践动手能力，是新时代教育事业发展的重要举措。教育事业将项目教学法运用到计算机教学中，取得了巨大的成果，但是在此方法运行中也存在着诸多问题，所以教育部门还应该对其进行改进和创新，以此为学生学习计算机技术，提供更加可靠和高效的教学方法。
        【关键词】计算机教学；项目教学法；应用

        一、项目教学法的研究
        科学技术是社会第一生产力，我国一直以来都着手于“科技兴国”的政策方针，因此在教育事业中，更应该针对目前发展较为领先的，计算机信息技术展开全面的教育。高校在针对计算机技术的教学过程，必须要根据其特点，寻找出符合学生学习的教学体系和方法。当前教学模式中，项目教学法在计算机教学中的运用成果较为显著，其方法是以教师为指导性的实际项目实施方法^[1]。采用项目教学法时，需要教师与学生相互配合，但是在此过程中，教师仅仅只发挥指导作用，其项目实施的主体必须是学生。在实施项目过程中，学生要独自完成对项目信息的采集作业，并且制定合理的项目实施方案，同时在项目实施的过程中，要对项目实施过程以及每个环节做详细的记录。教师在项目中要对学生负责，对学生实施项目的过程进行监督和指导，以此完善学生对项目的处理程序。其项目的制定要符合学生所学的专业知识，要有确定的目标和时间点，而且项目要具有实际的应用价值，在此过程中教师要协助学生针对项目有关的问题，进行相关的实地考察。另外，项目教学法将课堂上的理论知识高效的转化成实操，这极大的开发了学生的自主学习能力，能够激发出学生的创造潜能，这为高校中的计算机教学提供了先进的教学方式，是高效教育进程中的巨大进步。
        二、项目教学法在计算机教学中的运用
       （一）项目设计的层次合理化
        教育一直以来都是社会发展的永恒话题，并且在教育事业发展的进程中，都要以学生为学习的主体。计算机教学方式中的项目教学法，对教师提出了教学要求，其教学过程中要根据学生掌握知识的层次，进行合理的规划。知识层次过高，会打击学生的学习积极性，知识层面过低，又会导致学生产生惰性学习习惯，因此过高或者过低的知识层面，都不利于提高学生的学习质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这就需要教师对项目的知识层面，进行合理化设计，不仅要保证学生能够在经过不断实践后完成任务，还要在项目实施中，适当的植入重难点知识，以此来提高学生的学习动力。
       （二）与日常生活密切相关
        现如今，计算机技术已经充分的运用到社会生产和生活中，教师应该根据此现象，在计算机教学中的项目设计上，要尽量与日常生活相靠拢^[2]。此项目设计可以体现出实际性和可行性，以此激发学生的学习动力，例如可以根据男生对网络游戏的喜好，让学生利用计算机程序设计出一些较为简单的游戏，设计完成后还可以让学生相互体验，并且发表对游戏的看法，此方法不但能够促进学生之间的相互进步，还有效的提升了学生的实操能力。
        （三）给学生留有发挥空间
        在项目教学法实施中，教师在制定项目内容时，不能过多的给学生规定条条框框，必须要给学生留有发挥想象的空间。项目教学法是以学生为主体的教学方法，要充分发挥学生的自主学习能力，如果教师对项目实施过程，进行过多的条件限制，这不仅会制约学生思维的扩展，还会造成项目进展缓慢，导致学生失去学习动力。另外，通过这种教学方式可以为学生以后的学习提高打下坚实基础。
       （四）项目实施中，教师与学生进行角色互换
        传统的教学方式中，教师起到了主导作用，对学生进行单方面的知识讲解，这种教学方法存在着局限性。为有效的改变原有的教学模式，教师在制定项目时，应该重点突出学生的主体性，并且教师要走到学生中，以学生身份进行互动交流，还要对不同的学生和不同的思想记性合理的指导^[3]。此外，在项目教学法中，学生作为主体，就应该承担起项目的主要责任，结合自身对项目的理解，以教师的身份为其他学生分享项目实施中的经验，这可以有效的提升学生对项目的负责态度。项目教学法中，教师与学生进行角色互换的方法，有效的提升了学生的学习效率，激发了学生的求知欲望，提高了学生的自主学习意识，增加了学生步入社会后的适应能力。
        综上所述，项目教学法在计算机教学中的应用，对我国的计算机教育事业有着重要意义。项目教学法的先进之处在于，其能够以实际操作为教学手段，并且加强了学生在学习中的主体地位，此方法改变了传统的教学方式，是我国教育事业上的巨大进步。另外，项目教学法不仅对学生在校园时期的学习有所帮助，还提高了学生步入社会后的适应能力。

        参考文献：
        [1]杨君君,王英杰,邱晨.项目化教学法在高校平面设计教学中的运用分析[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(05):138-139.
        [2]许舟鸿.项目教学法在中职教学中的应用——以动态网站开发课程为例[J].西部素质教育,2020,6(04):206-207.
        [3]张万斌,王丹.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03):126-127.