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别让你的“爱”被当做借口

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：陈胜文

[导读] 在教育教学工作中，教师必须投入足够的爱，用自己的爱心去感染学生、浸润学生、陶冶学生，让学生能够和教师之间形成一种亦师亦长的关系，才能保证教育教学工作的效率。但是在传统的教育事业中，存在着一定的对于师爱的偏颇理解，导致部分教师尽管出自于对学生的“爱”，但是其结果却对学生造成了一定的损害。故此，作为一名教师需要对爱进行正确的解读，促进学生向着正确、健康的方向发展。

        紫金县凤安镇小学广东河源 517452

        【摘要】在教育教学工作中，教师必须投入足够的爱，用自己的爱心去感染学生、浸润学生、陶冶学生，让学生能够和教师之间形成一种亦师亦长的关系，才能保证教育教学工作的效率。但是在传统的教育事业中，存在着一定的对于师爱的偏颇理解，导致部分教师尽管出自于对学生的“爱”，但是其结果却对学生造成了一定的损害。故此，作为一名教师需要对爱进行正确的解读，促进学生向着正确、健康的方向发展。
        【关键词】小学；师爱；德育

        小学生处于人生发展的起步阶段，在知识、能力、习惯养成、思想品质等方面都存在一定的不足，需要教师给予更多的关心、爱护，需要教师给予更加精心的指导与呵护，需要教师给予更多的培养与启发，才能促进小学生的全面发展。教师用爱作为种子，在学生的心灵中不断孕育出萌芽、开出花朵、获得丰硕的果实。但是在实际的教育教学工作中，部分教师对师爱的认识存在一定的偏差，会在教育教学工作中误入歧途。所以小学教师一定要避免走进爱的误区，用正确的爱给学生的良性成长提供更加强劲的动力。
        一、适当断掉对学生的“食物”供应
        在中国的传统观念中，关爱就应当是无微不至的，就应当是如同春风一般沁人心脾的，就应当是让人能够感受到无限暖意的。故此在小学阶段的教育教学中，教师一般都会给小学生提供更多的关心与爱护，当小学生遇到困难的时候，教师就会及时出手给予帮助；当学生丢掉了物品时，教师会主动给学生递送过去；当学生跌倒时，教师会赶紧跑上前去把学生从地上扶起，同时还要替他拍掉身上的灰尘……但是有了教师的这些出于爱心的帮助，小学生自身的能力提升却出现了缺失。为了避免我们的小学生形成依赖心理，不懂自己寻找“食物”，教师必须断掉对学生的“食物”供应。当学生遇到困难的时候，教师可以对学生进行指导，让学生对自己所处的困境及遇到的问题进行分析，并针对不同的情况采取不同的应对策略，最终让学生独立解决问题；当学生出现丢三落四的现象时，教师可以提示学生检查自己的物品，看看有没有掉落什么，让学生自己发现丢落的物品；当学生跌倒时，教师应当给予的是鼓励，是让孩子自己站起，自己拍掉尘土……如此一来，学生自己的能力就会逐渐得到培养，品质也会逐渐形成，对学生的发展将会带来更大的裨益。

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        二、适当给学生一定的“钉子”碰碰
        小学生良好的心理素质形成不是一个短期的过程，是一个需要长时间逐渐培养的过程，需要教师给予正确的引导。不过在小学教育教学中，教师一般都会出于对学生的“爱”，当学生遇到挫折的时候，教师就会赶紧上前，帮助学生出谋划策，代替学生制定行动方案，甚至有的教师还会代替学生动手，帮助学生“顺利渡过难关”。但是这样一来，学生就会失去自我锻炼的机会，没有了挫折与困难的磨练，学生的意志也就不会变得更加强韧，在日后的人生旅程中一旦遇到挫折，就有可能出现惊慌失措、茫然无助的心理，甚至会承受不住生活的压力而做出某些极端的行为。所以在小学阶段的教育教学中，教师只有给学生创设更多的锻炼机会，让学生认识到生活中处处充满挑战，学生才能以更加良好的心态去面对生活，这样才是对学生真正的爱。例如教师组织学生参加远足登山活动，让学生在登山活动中品尝到汗水、劳累，很多学生都气喘吁吁地坐在地上不肯继续前行。这时教师给予学生更多的鼓舞，号召大家勇敢面对挑战，继续前行；当到达山顶之后，教师再对学生进行启发，让他们认识到人生就如同登山，只有品尝到更多的艰难困苦，只有经历过困难的磨练，才能品尝到成功之后的喜悦与甜蜜。有了良好的心态，学生的人生才会更有意义，这样才是教师对学生的真正的爱。
        三、适当给学生一定的“冰冷”面孔
        宽严相济是教师对学生进行教育教学过程中必须坚持的一项原则。在一部分教师的头脑中，对学生倾注自己的爱，就是时刻以和蔼的态度、微笑的面庞对待学生，时刻用宽松和包容对待学生，即便学生犯错，即便学生屡教不改，也仍然需要微笑应对，其实这种想法是错误的。当今社会是一个法治社会，是一个规范的社会，“无规矩不成方圆”，任何人都必须遵守社会制度和法律制度，所以从小学开始，教师就需要对学生进行规范教育，杜绝学生形成自由散漫的思想。如果教师一味宽容、忍让，学生得不到应有的教育，那就将会形成不遵纪守法的性格，在日后的生活中就极有可能做出触犯法律法规的行为。在小学教育教学中，教师不能一味以“老好人”的形象出现，尤其当学生多次犯错、屡教不改的情况下，就需要以“冰冷”的面孔出现，对学生给予严厉的批评教育，让学生能够真正认识到自己行为的严重性，从而杜绝学生思想上的放松、懈怠。当然，严厉只是一方面，教师还要和学生进行共同分析，找到犯错的根源，共同制定改进的策略，让学生获得不断的发展，这才是教师的爱的真正体现。
        总而言之，作为一名教师，必须全心全意地在学生身上投入足够的爱心，信任学生、关爱学生、期待学生，让每一名学生都能够感受到来自于教师的爱意，促使学生和教师进行深入的沟通和积极的交流，对教师产生足够的信任，进而促进教育教学事业的更大发展。

        参考文献：
        [1]侯文君.别让你的“爱”扼杀孩子的注意力[J].婚姻与家庭：社会纪实（上）,2017(9):61-61.
        [2]李象红.别让你的爱成为负担[J].好家长,2007(23):32-32.