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浅谈小学生作文素材的积累

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：陈莲民

[导读] 写作素材的积累在学生习作中起着至关重要的作用，如何积累写作素材呢，我从五个方面谈谈如何积累作文写作素材。

        洛川县黄章中心小学陕西延安 727400

        【摘要】写作素材的积累在学生习作中起着至关重要的作用，如何积累写作素材呢，我从五个方面谈谈如何积累作文写作素材。
        【关键词】小学生作文；作文素材；积累途径

        俗话说：“巧妇难为无米之炊。”在小学作文教学中，多数学生不会写作文，一提起写作文就发愁，觉得没人没事可写，没情感可发，把写作看成是一件很痛苦的事。究其原因，学生头脑中没有生活的积累，没有写作的素材，学生无习作之“米”是根源。因此，习作中素材的积累就显得尤为重要。如何积累作文素材呢？我从以下几方面谈谈作文素材的积累。
        一、让生活成为学生写作的源泉
        法国著名雕塑家罗丹说：“我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确如此，我们的生活就是一个万花筒，生活中处处有素材，关键在于你是否有一双善于观察发现的眼睛。数不清的生活小事，校园活动；每一次节假日你参与的实践活动；鸟语虫鸣，花开花谢的四季风光，都是我们作文素材的源头活水。善于发现的你一定会让生活成为你写作的源泉。
        二、让语文课文成为作文素材的宝藏
        我们的语文课本以主题为单元，教材中的选文都是经过严格挑选的优秀范文。对于作文素材积累匮乏的学生来说，手中的课本就是宝贵的作文素材。我们在学习课本时，可以积累好词好句，可以挖掘课文内涵，学习作者的写作方法。对于不同体裁的文章，学生可以在生活中寻找，按照相同的写法尝试写作。这样以来，学生就会写的得心应手。比如在《松鼠》这一课，学生通过阅读、学习，就会知道课文从松鼠的外形、生活习性等方面去介绍一种动物。那么在小练笔中，学生也从这些方面介绍了自己家的、自己喜欢的小狗、兔子等动物，有了思路，学生习作就容易的多了。许多课文都可以成为学生写作参照的对象，如朱自清的《春》是绘景的范文，莫怀戚的《散步》是叙事的散文，《邓稼先》是写人的范文。只要学生立足教材，深入挖掘，就会给我们的作文带来无尽的生机。
        三、让课外阅读成为作文素材积累的花园
        《语文新课标》指出：“阅读是写作的基础。”①阅读不仅能开拓学生的眼界，丰富学生知识，而且能帮助学生积累语言，提高写作水平。因此，我们要把学生的阅读量从课本延伸到课外。学生还小，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。鼓励学生课外阅读，引导学生积累，为学生提供分享积累的平台，评选班级积累小能手，开故事会，为学生大胆表达提供机会。“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，积累的素材多了，作文自然而然就会写了。

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        四、指导方法，让学生学会积累
        （一）生活素材积累卡
        将日常生活中自己的所见、所闻、所思所感及时记在卡片上。记载时，不要太复杂，只要写清时间、地点、人物，主要内容就可以。日积月累，材料丰富起来，就是一笔不小的财富。
        （二）写日记
        日记是记录生活的最好方式。写日记要求学生说出自己的心里话，写什么、怎么写、写多少字、都有学生自己决定，这样学生就会有话可说。还可提示学生对生活中的各色人等、各式场景用细致、生动的笔触予以描写。描写方式可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、外貌、心理等多方面的描写。场景可选取恰当的观察角度进行景物描写、场面描写等。而到用时，只需要翻开日记本，选取合适的内容，加以整理、修改。隔断时间，可以指导学生对日记内容进行分类、再整理。久而久之，学生很快就会认识到习作就是生活，当生活丰富多彩了，习作中的精彩语句也多了起来。
        （三）写读书笔记
        积累好词好句，书写自己的感悟，对所读的文章按要求去记录，对生活中发生的各种事情，要争取把它们的来龙去脉弄清楚，用文字按其本来面目记录下来。这是大多数记叙文的雏形，以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文。
        五、养成习惯，持之以恒积累素材
        在学生积累习惯还没有形成的时候，在最初阶段，教师要带一点强制手段，使学生形成积累的习惯。可以规定：每天至少摘抄10个好词，一个优美句段；阅读心得，观察笔记不得少于400字，没完成的督促完成。其次是培养积累的兴趣：可定期评比表彰，调动积累的积极性；可把积累的文字装订成册，使学生有成就感。再次是教给学生把积累的素材转化为一篇文章的方法，使学生充分体会到积累的作用。通过这样的反复练笔，不断强化积累行为，长期坚持，就会形成积累习惯。学生写起作文来自然是“手中有粮，心中不慌”，到那时，写作就不再是一种痛苦而是一种快乐了。
        总之，要提高小学生的写作水平，首先应该指导学生做好作文素材的积累，只有积累了大量的、丰富的习作素材，才能使习作言之有物。“米”在哪里？“米”就在学生的生活中、阅读中、眼中、心中，只有广博采集，才能厚积薄发。②只要我们教师引导学生用心去感受，用心去体验，用心去表达，相信学生会笔下生辉的。

        参考文献：
        [1]黄莺.完善素材来源,提高写作能力——浅谈小学生作文素材的有效积累[J].小学生作文辅导（看图作文），2018（6）:51.
        [2]朱梅.浅谈小学语文作文素材积累新途径[J].好家长，2019（3）:90.
        [3]李凯.浅谈小学生作文素材的积累[J].明日，201（37）：250-250.