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高中生物教育中培养学生的实践能力和创新精神

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：杨乾武

[导读] 高中生物对于高中生的全面发展十分重要。现阶段存在一些问题，教师在教学过程中仍然采用传统的方法进行教学，没有积极发挥学生的主动性，因此导致学生的学习兴趣不高。

        巧家县第二中学云南昭通 654600

        【摘要】高中生物对于高中生的全面发展十分重要。现阶段存在一些问题，教师在教学过程中仍然采用传统的方法进行教学，没有积极发挥学生的主动性，因此导致学生的学习兴趣不高。教师在高中生物教学过程中，应该合理地进行创新，围绕学生主体，努力培养学生的创造性思维和创新素质，这是生物教学的宗旨，只有这样才能够有效提高高中生物学生的实践能力和创新精神。本文探究高中生物教学崭新的方式，以提高高中生物教学的效率。
        【关键词】高中生物；学生；实践能力；创新精神

         一、高中生物教学现状
        近年来，我国的教育一直在改革，高中生物教学也在其中，学生掌握课程内容过于片面，无法实现自主学习，自主思考，在解决问题的时候经常心有余而力不足。经过多方面调查探究，当前生物授课存在以下主要问题：
        课堂教学理念停滞不前，教学方式过于单调，许多老师还是把知识的记忆当做教学的一切，忽略了学生的学习兴趣。实验教学方面势单力薄，没有齐全的实验设备，使用率极低，造成实验教学形式十分落后。教师知识陈旧老套，更新缓慢，高中生物教学的老师对课程的理念会出现经常性的偏差。教学案例一日不如一日，老旧，不符合时代的发展要求，而且还有一部分老师不赞成崭新的教学方式和手段，使学生上课力不从心，激发不出学习兴趣，导致学生单独解决问题的能力很弱。学生的偏激心理，不认同和重视学科。学生作为学习的被动者，始终认为分值高的就是重要的学科，例如数学，语文，英语。生物学科在学生们的心里从未占据重要地位，学生把大部分精力都放在了分值较高的学科上。生物教学的课外实践极少，形式非常单一。课程教材方面，课程的设置十分不符合要求，其中主要包括课时少以及教学时段不合理等。
        二、提升高中生物教学活动中的实验教学成效
        生物学是一门以实验为基础的课程，所以，实验教学就成为了高中生物教学活动中的重中之重。就我国当前高中生生物教学的形式来讲，显而易见，实验教学没有得到重视，甚至被忽视。因此，在新课程改革中，教育者要转变自己的教学理念，在平时的教学中加强实验教学。实验具有让学生们主动获取知识的功能，让学生理解并且加深知识的识记。从单方面来讲，课堂教学是引导学生思维的参加参与，可以让他们熟悉理解基本的理论知识。实验教学还可以培养学生的动手能力，真正发挥学生在学习过程中的主体性功能，从而激励他们对学习感兴趣，这也能提高他们的学习效率。
        三、探究高中生物授课的创新性改革方法
        我国的教育制度日益完善，高中生物学又有了新的要求来跟进时代。在新课程标准的形势下，高中生物教学施行了一套创新性的改革方案，其中对于多方面都进行了探索和尝试。长期以来，高中生物教师已经习惯了以高考为标准的传统教学模式，对于探究新课程的学习来说是陌生的。

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希望教学工作者放下传统的教学模式，接受新鲜的事物，探索崭新的高中生物教学改革，如果要取得期望的教学效果，这些也离不开社会各界多方面的共同努力。
        （一）拓展学生思维，提高学生独立学习能力
        要激发学生学习的兴趣，培养他们独立学习、独立思考的能力。教师要了解学生的特点，引导学生的思维，使生物教学更加生动灵活。当学生的兴趣被激发出来了，学生们自然就不会有对生物学科的偏见，他们也不会因为生物学科的分值占的比例少而只是单纯的应付罢了，他们会越来越喜欢生物学科的学习，由被动变成主动。
        （二）营建和谐教学气氛，提高学生的学习积极性
        教师在教学过程中要尊重学生的性格和本性。老师必须拥有自己独特的人格魅力，优良的素质。教师要在教学中营造一种和谐融洽的课堂氛围，这样也会抓住学生的注意力。在和谐平等的气氛里，可以消除学生的紧张感和担心，使他们更喜欢这个大集体。老师和学生要多进行互动，并且相互提出宝贵意见，师生之间加强沟通与交流，使师生关系变得密切，这样学生会更主动的学习。
        （三）运用多样化的教学资源，加强实验课程的教学
        教师在更改教学课堂氛围的基础上也要改变传统的教学手段。创造性的设置更加灵活的教学模式。生物教学，学生往往是通过实践，动手操作实验，一步步渗透到理论上的认识。
        总之，教学创新是一个长期的过程，教师和学生应该全面配合，主动寻找最佳的教学方法，既要满足新课改的需要，又要符合新局面的形成，适应时代的发展。要加强实验教学和拓宽课程领域等等，这些只是生物教学的一部分创新而已，相信在不久的将来，通过教师和学生的共同努力一定会发现更好的创新手段和提高学生学习效率的最佳方法。

        参考文献：
        [1]李聪.高中生物教学培养学生创新精神和实践能力的思考[J].高考,2019(21):111-111.
        [2]李晓艳.浅析高中生物教学中学生创新与实践能力的培养[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(4):86-86.
        [3]孟二丽.高中生物教学中如何培养学生创新与实践能力[J].神州,2017(12):104-104.
        [4]刘聪.高中生物教学中学生创新与实践能力的培养[J].考试周刊,2018(73):158.
        [5]李悦.浅析高中生物教学中学生创新能力的培养策略[J].文理导航•教育研究与实践,2018(9):158.