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如何强化小学语文作文指导

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：黄梅艳

[导读] 作文教学是小学语文教学的一项重要组成部分，通过作文教学，可以培养学生的书面语言表达能力，提升学生的文字运用能力，促使学生语文素养得到全面提升。但是对于小学生来说，写作也是其学习语文过程中的重难点，这与学生的生活阅历浅，对生活缺少观察意识，语言文字积累量有限等因素有关。为此，需要教师对小学生做好作文指导。本文就结合自身教学经验，对强化小学语文作文指导的有效策略进行分析探讨。

        都安瑶族自治县拉烈镇三表小学广西河池 530732

        【摘要】作文教学是小学语文教学的一项重要组成部分，通过作文教学，可以培养学生的书面语言表达能力，提升学生的文字运用能力，促使学生语文素养得到全面提升。但是对于小学生来说，写作也是其学习语文过程中的重难点，这与学生的生活阅历浅，对生活缺少观察意识，语言文字积累量有限等因素有关。为此，需要教师对小学生做好作文指导。本文就结合自身教学经验，对强化小学语文作文指导的有效策略进行分析探讨。
        【关键词】强化；小学语文；作文指导；有效策略

        作文教学为小学语文教学的重难点，如何提升小学生的作文水平，一直是小学语文教师重点思考的问题。在新课程改革背景之下，对小学语文作文教学的质量有了更高的要求，而加强小学语文作文指导，能够促进小学生语文素养的全面提升。那么应当怎样强化对小学生的语文作文指导呢？本文结合自身教学经验进行总结分享。
        一、小学语文作文指导中常见问题分析
        从目前小学语文作文指导现状来看，还存在一些问题，经过分析，认为主要表现在如下方面：
        （一）教育理念和教学能力存在局限性
        虽然新课程改革不断进行推广深入，但是一些小学语文教师的教育理念却没有从根本上发生改变，在作文教学中，仍然是采取填鸭式灌输的教学方法，方法单一，且要求全体学生整齐划一，这扼杀了学生的个性化发展；而在教学能力方面，一些小学语文教师自身的专业素质不强，因此在指导学生写作的时候不能得心应手，导致指导学生作文的成效不高。
        （二）教师指导学生作文的模式比较滞后
        一些教师在教学中不注重教学方法的改进创新，仍然按照传统教学模式对学生开展作文指导，工作按部就班，毫无新意，不能与时俱进，使得无法有效调动学生的写作兴趣，降低了教学效率和效果。
        二、强化小学语文作文指导的策略
        要想更有效的提升小学生的作文水平，作为小学语文教师，应当在作文指导有效策略方面加强钻研和实践。经过总结，认为可从如下方面强化作文指导：
        （一）指导学生认真观察生活
        作文是通过文字形式将生活重现，并融入感情色彩。对于小学生来说，由于生活阅历较浅，加之缺乏观察生活的意识，使得他们在写作时感觉无话可说，无物可写，无感可发，因此写出的作文常常是照搬照抄、记流水账形式的，毫无新意、个性、情感可言。为此，作为教师，首先应当指导学生留心生活，善于观察生活，善于思考，让他们积累更多的生活阅历，有更多的生活感悟，并活跃学生的思维，丰富学生的情感。

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只有这样，学生才能够写出有血有肉的文章来。
        （二）引导学生进行写作素材的积累
        小学生的语文水平有限，掌握的词汇量较少，并且知识掌握不够牢固，使得学生写作的时候常常出现表述不清、用词或是表达方式不当、语句不通等情况。这就需要学生增加写作素材的积累。积累写作素材，除了通过日常生活之外，扩大阅读量是一种重要方法。小学语文教材中都是精挑细选出来的文学作品，教师首先应当将教材充分利用起来，指导学生学习课文的写作方法、语言表示、情感表达等。但是教材内容毕竟有限，要想让学生快速增加写作素材积累量，还需要引导学生增加课外阅读量。教师可以给学生推荐一些有益的、符合小学生年龄特点的课外读物，指导学生带着情感、思维去进行阅读，将其中好的句子、段落、新的词汇等摘抄记录下来。另外可以对阅读的好的文章、书籍写读后感，不但有利于深化学生对阅读内容的理解、感悟，同时也能促进学生的书面表达能力的提升。
        （三）帮助学生将要写的内容梳理为文字体系
        要想让学生写出一篇合格的作文，需要教师指导学生结合自身实际情况、语言文字能力等，对其积累的写作素材进行整合，形成合理的文字体系，在此基础上，写出一篇有自己风格的作文。每一名学生的生活经历、见闻、思维、作文素材积累量、文字表述能力等都不同。作为教师，应当根据学生个人的实际情况实施针对性的指导，做到因材施教，避免进行整齐划一的要求，允许学生的个性化发展。只有这样才能够更好地实现作文指导目标，促使全体学生的作文水平得到相应的发展。久而久之，学生的写作能力便会实现质的飞跃。
        （四）加强作文实践训练
        所有的作文指导都是为了提升学生的作文水平，而检验学生作文水平的最好途径便是进行作文实践。作文实践的目的不应是为了作文而作文，而是应当以在促进学生作文综合能力的基础上促进学生语文综合素养的提升作为根本目标。在开始作文实践之前，教师先对学生进行先进的写作理念的灌输、有效写作方法的指导等，然后让学生落实到笔头上，形成作文。之后教师对学生的作文进行审阅、评判，指出不足，让学生通过反复修改，提升作文的质量。
        总之，强化小学语文作文指导的有效策略有多种，作为小学语文教师，应当不断提升自身专业素养，对教学方法加强钻研，以培养学生的作文兴趣和作文能力，不断提升小学生的作文水平和作文效率。

        参考文献：
        [1]朱小琴.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].学周刊,2020(19):119-120.
        [2]范国栋.个性化指导,秀出精彩——小学语文作文个性化教学指导研究[J].才智,2020(11):85.
        [3]吴传燕.小学语文作文教学中实现个性化作文的对策探讨[J].课程教育研究,2020(13):93-94.