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浅谈生活事例和初中道德与法治教学结合

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年4期作者：戴永宗

[导读] 初中是学生世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期，本阶段的学生具有逆反心理、性情不稳定，处于一个危险的边缘，许多初中生没有意识到自身言行酿成的严重后果，为此，培养道德与法治尤为重要，在课堂教学中，植入生活事例，培养他们危机意识，增加知识和生活联系，促使他们意识到道德与法治无时无刻影响。

四川省什邡市马祖初中四川德阳 618400

        中图分类号：　　　G62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-075-01
        初中是学生世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期，本阶段的学生具有逆反心理、性情不稳定，处于一个危险的边缘，许多初中生没有意识到自身言行酿成的严重后果，为此，培养道德与法治尤为重要，在课堂教学中，植入生活事例，培养他们危机意识，增加知识和生活联系，促使他们意识到道德与法治无时无刻影响。
        一、前言
        生活事例被普遍和广泛运用到教育中，这种别具一格的教学形式受到师生的喜爱。生活事例在调节课堂气氛、拉近师生距离、拓展学生思维和发展学生个性具有极大促进作用。
        二、生活事例在初中道德与法治教学中运用的主要意义
        1.调节课堂气氛，激发学生学习兴趣
        生活事例以一种全新的形式出现在课堂汇总，立足于教学实际，打造一个类似于教学的环境，将教材内容和生活以直观和生动形式体现出来，加深学生理解能力。这种教学形式在调节课堂气氛和激发学生学习兴趣基础上，改善教学质量。
        2.激发学生学习积极性，提高学生综合素质
        在生活事例中，教师可以指导学生自主设计氛围，贴近教学主题中自我组织和自我实施，在课堂上进行表演，激发学生学习积极性，这不再是学生消极服从和被动训练。生活事例激发学生学习积极性，培养和提高学生的组织、交流、合作等等能力。
        3.立足于生活，引发学生警示
        生活事例和生活、学生关系密切。为此在实际运用时，足以引发学生警示，促使学生意识到自身言谈举止受到道德与法治的约束，没有绝对的自由，在生活事例中促使他们明白"无规矩不成方圆"即满足了学生求知欲又引发学生警示，促使他们掌握适度和适量原则。

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        三、生活事例在初中道德与法治教学中实施
        1.贴近生活，走进课堂
        生活事例本质是和学生生活密切相连，在课堂教学中，努力增强教材内容和生活联系，增强他们对教材内容理解程度，在增强生活感悟同时指导他们用所学理论解决生活问题能力，而并非单一的记忆知识，唯有如此，才能培养出适合社会发展和时代进步的人才。比如在学习一些内容时，教师应指导学生谈谈学习活动中的心得体会，将教材内容和自身心得体会进行比较。由此一来，在加深学生对课文知识理解和记忆基础上，进一步提高学生交流能力，激发学生学习兴趣，推动教学纵深开展。
        2.丰富生活事例
        生活事例要具有多样化，不应内容乏味和形式单一。生活事例不仅仅从生活中体现，我们也可以将生活事例改编成竞赛、小品、谜语等等形式，或者利用多媒体进行生动和直观展示，这种内容丰富和形式多样的形式，在激发学生学习兴趣、提高学生综合能力基础上，丰富教学内容，促使教学内容与时俱进。比如，在学习一些内容时，教师可以指导学生将在学习和生活中的有趣事情以娱乐形式表演出来，将交流合作的情况告知教师或者同学，这种生活事例意义更大，促使学生全身心投入活动同时在欢声笑语中师生关系更加和谐。
        3.角色扮演，沉浸其中
        生活事例教学中，教师应组织学生扮演各种角色，通过表演形式促使学生体验学习的快乐，真正实现寓教于乐，这种沉浸教学形式，有利于学生深入了解学习内容，增强感悟。比如，在学习一些内容时，教师可以组织学生模拟相关场景，对场地进行精细你设计，要求数量不等的学生扮演，通过两种不同的形式和造成的不同结果。进一步增强学生抵御诱惑能力，对于那些不文明不道德的行为说不。
        4.形成教育合力
        教师应重视学校、家庭和社会之间的交流合作，教师应和家长保持互动，指导家长改正一些不良的教育方法，引导家长积极参与学生道德与法治教育中。生活是道德与法治的拓展，为了丰富教育形式，教师应开展生活实际道德与法治活动，将实践、知识、趣味等等内容融于其中，力求世界观、价值观和人生观相近，为学生提供适宜教学环境。比如，为了又快又好实施感恩教育，教师应组织学生走到生活中观察和调查不同行业的工作者，为学生制定一些任务，要求学生记录这些工作者给我们生活、生产、工作和学习带来的影响，在实践活动中教导学生学会感恩，学会尊重、学会理解。
        三、小结
        生活事例对学生善学和乐学意义重大。依托生活事例，促使学生走出封闭课堂，走进丰富多彩生活，增强知识和生活联系，促使学生德智体美劳全面发展，拉近师生距离，活跃课堂气氛，促使教师体验到快乐，学生体验到实用，课堂充满生机活力。