广西柳州市鹿寨县寨沙镇龙江小学 广西 柳州 545600
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-070-01
数学是一门重要性学科，和物理、化学、生物、经济、军事等等方面联系日趋密切。作者认为，数学对于其他学科起着推动作用。此外，数学也是我们日常生活、学习、工作和生产所不可或缺的。而数学促使学生思维合乎逻辑、更有条理、准确、简洁和创新。为学生数学素养培养和提高奠定坚实基础。
一、小学数学生活化教学的主要意义
数学产生和发展伴随着人类发展历程，我们对它认识是没有边际的。小学数学课堂教学本质在于了解数学知识来龙去脉和精准把握思想方法，为学生学习提供理论知识，为学生以后学习打下坚实基础。一般而言，数学学习活动需要经历一个循序渐进和逐步加深过程，直观感受往往是发展和进步的基础。数学学习往往从直观认识入手，通过观察、思考、解决、归纳等等获得精准认识。
伴随着教学改革深入推进，新形势下，信息技术高速发展需要学生具备较高的数学素养。这需要我们转变教学思想，采用探讨的教学形式，有意识，有步骤培养学生勤于思考和自主创新意识，促使学生亲身体验数学知识产生和发展过程，培养学生科学精神和创新思维，增强学生收集和处理信息能力，在交流合作中又快又好解决学习活动中遇到的问题。由此可知，数学对于拓展学生视野和开发学生智力起着不容忽视的作用。
在生活中数学伴随着我们发展和进步，学生会对数学体会更深，认识更高，在博大精深的数学世界中，通过深入探索和积极实践开发学生智力，不断提高自身运用数学知识解决现实生活能力，在实践中体验数学实用性。数学来源于生活，同样又指导生活，依托数学知识能方便和快捷解决生活问题。学生的实践活动受到外在因素限制而无法深入推进，小学生受到思维、时间、空间等等问题，要想又快又好解决这些问题，需要挖掘数学的丰富性和魅力，有些是以前的活动而有些是将来的活动，需要时间，通过实践学生获得直观体验。以前通过图书馆解决的问题现在运用网络就能轻松和简单解决。
二、小学数学生活化教学的尝试
1. 通过细致观察生活，力求生活问题数学化
小学数学教师应当有意识，有步骤将生活问题数学化，帮助学生树立数学是生活一部分，生活离不开数学，学会随时随刻运用数学知识的良好习惯，为他们积极学习和创造学习打下坚实基础。比如，在学习一些内容时，教师可以提出相关生活问题，这有利于学生精准把握数学概念，通过动脑、观察、实践等等活动体会到数学就在我们身边。
为了帮助学生掌握数学思想和树立数学意识，教师应将实践活动贯穿于教学始末，给学生创造出接触和了解生活中数学问题时机，意识到数学知识和生活联系和区别。比如，在学习一些内容时，可以利用空余时间组织学生走到自然和社会中感受数学知识，引导他们细致观察，带着问题进行学习在轻松解决问题中激发学习兴趣、活跃学习气氛，轻松和高效掌握知识，培养学生细致观察生活和运用数学思维看待生活，将所学知识和生活有机结合。
2.打造教学内容生活化环境
在课堂教学中，教师应贴近小学生心理特点，精心选择他们感兴趣的内容，通过多种形式展示给学生，比如，讲故事、做游戏、表演等等形式，促使学生体验数学知识乐趣基础上，吸引他们注意力。这样的导入形式，拓展学生思维，点燃学生学习热情，促使学生意识到数学和生活联系性，意识到数学对于自身发展和进步的助推作用。当学完一些内容后，教师可以组织学生设计一些数学问题，以期在巩固所学知识基础上培养学生学以致用能力。这种教学形式将生活情境融为一体，促使数学知识生活化，促使学生在轻松和快乐中掌握知识。
3.促使教学方法生活化
教学方法应以启发、创设问题情境入手，以期拓展学生思维，帮助学生观察和掌握相关规律，在问题指导下促使学生深入思考，无论是什么问题都应立足于教材内容，精心设计教学环节，理清学生思路，激发学生创造力，在猜想和质疑中学会学习和学会发展。
4.巩固实践成果、灵活运用所学知识、创新活动设计和服务生活
只有学生自我实践，才能激发学习热情，加深对知识理解和灵活运用，依据教材内容设计一些小活动，学生通过实践、探讨、交流、合作等等形式产生心理感受，教师应讲解一些活动规则，在教师步步引导下，学生轻松回答问题，这样的活动促使学生意识到实践获得知识的客观性，正确运用所学知识，验证自我设想，当设计活动赢得教师赞许和学生认可时，体验动手和动脑的乐趣。
5.概括成果、形成价值观，体验数学和生活联系
一般而言，数学起源于生活，同时又指导生活，当学生体验学习成果时，渗透数学思想方法，帮助学生形成价值观，通过设计一些乐趣的活动，增强数学和生活联系，避免一些消极情绪影响，以更加积极和开放姿态面对学习。在整个教学活动中，彰显学生学习自主性，以活动为主线，通过实践、探索、合作等等学习方法，帮助学生加深理解、深入体会和灵活运用，将学生情感引入到生活中，将成果概括为数学理论，促使学生意识到数学和生活联系，培养学生热爱生活和热爱数学心理。
三、小结
现代教育教学研究表明，小学生处于直观、立体和动感学习环境中，能体验学习乐趣，激发学习兴趣和深入思考，体验学习乐趣和数学实用性，意识到数学就在身边，运用数学能轻松和快捷解决许多生活中的问题，进一步提高小学数学教学有效性。