哈密市第八中学 新疆 哈密 839000
【摘 要】 自主学习在各种学习学习方式中居于重要地位，它对于学生的主体性、自立性、自觉性、主动性，创新性的发展具有重要意义。本文主要探讨高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力。
【关键词】 高中数学 学生 自主学习能力
中图分类号： G63 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-060-02
自主学习是高中数学新课程提倡的一种学习方式。培养学生自主学习的能力，引导学生积极主动地参与到学习中去，自觉勇敢地探索高中数学中的深奥知识，对于学生总结自己的学习经验、提高学习能力有着非常重要的作用，不但可以提高学生的学习效率，还可以增加学生对高中数学的学习兴趣。
一、高中数学教学中培养学生自主学习能力的意义
随着素质教育概念的提出，教学活动中，"以人为本"的宗旨已经逐渐深入人心。在教学活动中，我们主张发扬学生的主体性，强调在教学过程中尊重学生的主动精神，鼓励学生发挥自身的主体意识。认识到学生是学习活动中的主体，才能够帮助学生把学习放在正确的位置，端正学习的态度，鼓励学生自觉接受教育。
随着素质教育的提出和发展，课程也随之进行了改革，在新课程教学中，学生的自主学习能力是必备技能之一。新课程的改革，更为注重学生的学习兴趣，发展学生参与教学活动，动手与动脑结合，课堂学习--实践活动结合，让学生能够通过亲自体验学习的乐趣，提高学习的自主性。学生能够更愿意自主地接受教育，更愿意与其他同学及教师交流，更容易发现学生学习中遇到的问题，并能够及时解决，加快学习的进程，提高学习的效率。
在高中数学教学中，培养学生的自主学习能力，帮助学生通过自己动手动脑，拓宽数学知识面，开放灵活的数学性思维，增强创新性学习的意识，让学生在学习中，不但能够知其然，还要知其所以然，能够结合自己学过的知识，去挖掘数学教材中更深刻的知识，并且运用知识解决实际中的问题，实现教学活动的真正意义。
二、高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略
1. 创设最佳的学习氛围
学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。在教学中要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，老师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。
要多鼓励学生：对学生回到的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问"为什么"，并让学生说说是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问，也可多让学生思考，体温，多让学生感受成功的喜悦，这样学生学习的兴趣就浓了。这是我感触最大的一点，以后会在这方面下更大的努力。
2. 注重预习，培养自学。
真正意义上的自学，应让学生通过自学课本，利用工具书，凭借已有的知识、经验和方法独立思考，自主探究对新知的理解，从中初步获取知识，达到"心中有数"，从而在教学新课中"胸有成竹"。学生在其中不但获得了能力的发展，同时也完成了认知渐进过程中的自然演变。这就体现了提纲的重要性，要求老师的出示的提纲要结合教学目的，重点难点还要结合学生的认知水平。逐步教给学生自学的学习方法，明确探究什么，解决什么问题，使学生有章可寻，有的放矢。教师及时适度引导启发，在学生探究受阻时得到帮助，在认识不清、似懂非懂时获得指引。把"传授"新知变为"探究"新知，充分暴露知识形成的过程，促使学生以探究者的身份去发现问题、解决问题、总结规律。
3. 积极鼓励学生自主学习
当学生们有了积极的自主学习意识后，教师就要为学生提供可以自主学习、自主探究的环境以及案例，要积极地鼓励学生进行探究式的学习。
（1）引导学生质疑。为了让学生对教学环节中的内容进行质疑，从而进行自主的探究性学习，教师可以设置教学环节与过程。其中包含的质疑方法有：因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质疑法、批判质疑法等。从而改变学生机械接受的模式。
（2）培养学生的自主学习方法。学生有了独立的探究学习时间，绝不意味着学生就可以顺利高效地进行自主学习活动了，学生的自主学习活动同样需要科学的探究方法作为依托。教师要为学生介绍自主学习的方法，供同学们根据自己自身特点选择。其中效果不错的自主学习方法有：独立发现法、分类归纳总结法、创新发明操作法以及突破常规思维定式法。通过老师的实时提示以及师生之间的交流，推进自主学习的进度。
4. 运用恰当的评价手段，推进学生自主学习
学生学习的效果如何，还要通过对学生学习结果进行评价才能得出结论。对于学生的评价不能只是注重书面成绩，还要注重学生自主学习的积极性，比较学生通过自主学习得到的收获与原来有多大的区别，评价学生自主学习的效果是否良好。另外，对学生进行评价的主体也不再仅仅是教师，学生自身要对自己的自主学习能力进行客观的评价，另外，学生之间也要相互评价，评价主体增多，有利于保证对学生评价的公平性，也有助于学生通过与其他同学的比较，明了自己的不足之处，从而进行进一步的改正，获得更强的自主学习的能力，通过自主学习，提高自己的学习效率，完成整个高中数学的学习任务。
总之，要使学生自主学习能力得到更好培养，需要教师和同学们共同努力。教师应该在保证正常的教学活动开展的前提下，适时减少讲授时间，多留给学生充足的自主学习时间。
参考文献
[1]张天高. 高中数学教学中自主学习能力的培养.《文理导航》.2020.11
[2]于梦军.教师在高中数学自主学习模式下的角色转换[J].《数学教学通讯》.2008.03.