四川省成都彭州市升平镇初级中学 四川 成都 611900
【摘 要】 初中英语教师要十分注重英语课堂的教学质量，可以通过应用分层教学法提高初中英语教学质量。本文就分层教学法在初中英语教学中的应用进行探讨。
【关键词】 初中英语 分层教学 策略
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-016-01
分层教学法指的是在学生知识基础、智力和非智力因素均存在较为明显差异的情况下，教师有针对性的实施区别化的教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学手段和方法。在初中英语教学的过程中应用分层教学法十分重要。
一、分层教学法
1.分层教学法介绍。
分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学法既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求，又能使数学学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，极大改善了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。
2.分层教学法理论依据。
分层教学法的理论依据从古时候人们的教学理念就可以看出，如"因材施教""量体裁衣"等，在国外也有一些代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的"掌握学习理论"。不同的学生需要用不同的方法去教，不同的学生对不同的教学内容能保持不同的注意力，为了实现这个目标，就应该采取分层教学的方法。前苏联著名教育家巴班斯基的"教学最优化理论"的说明教学过程的最优化，是选择一种能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教学方案并加以实施。苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出的"人的全面和谐发展"思想，关键就是实现人的全面和谐不可分割。
二、在初中英语教学当中实施分层教学的重要意义
初中生已经经过了一段时间的学习和生活，但是由于学生的成长环境、家庭教育学习方法、学习动机以及其他各种方面的原因，导致学生与学生之间存在着较大的差异性。在传统的统一的教学过程当中这种差异性不被教师所认知，从而导致学生在学习过程当中不能够找到符合自己需求的学习方法和学习内容，导致学生的学习效率不高。
1.更有利于尊重学生在课堂上的主体性
尊重学生在课堂上的主体性是新课程改革背景下对相关教学工作者提出的要求。
教师在教学过程当中根据学生的具体情况，采取针对性的教学措施，让学生能够在符合自己认知需求的学习内容和学习方法中主导自己的学习，让学生能够真正的成为学习的主人。比如在英语教学当中，对于英语基础较差、英语学习兴趣不高的学生，教师通过把握学生的特点让学生学习一些简单的英语句子和英语单词，激发学生的学习兴趣，让学生在一些简单的英语单词学习当中，找到学习英语的自信心，让学生进行自主的英语学习。
2.更有利于激发学生的潜力
分层教学法是根据学生不同的英语学习状况、认知能力等多个方面采取的符合学生当前认知的一种教学方式，能够最大程度的激发学生的学习潜力，更能够体现出学生的个体差异性，避免了在传统的教学过程当中"差等生吃不消，优等生吃不饱"的局面，使得每一个阶层的学生都能够利用符合自身学习需求的资源进行学习，激发学生的学习潜力，增强初中英语教学质量。
三、分层教学法在初中英语教学中的应用策略
1.针对教育目标进行分层当前，由于学生在英语学习能力方面存在着显著的差异性，所以，在实际学习过程中，想要达到的目标差异性比较大。因此迫切需要教师对于教学目标实现科学合理的分层，这样才能够切实保障教学目标符合学生英语学习需求，同时可切实保障教学目标符合学生实际情况和学习能力，有利于促使学生的英语能力和英语学科素养提升。
2.针对教学活动进行分层初中英语教学活动开展过程中，英语教师应对教学活动进行科学合理的分层。主要原因是在初中英语课堂教学活动开展过程中，为促使学生能够深入了解教学内容，一般都是将教学大纲当中的内容作为学生学习内容。在学习过程中，需要结合不同层次学生设计一些不同的教学活动，这样才能让不同层次的学生都可以受益。例如英语教师可以建立课外活动组，同时根据组别差异性针对学生进行个性化的培养，这样就可以进一步提高学生的英语能力，同时也可促使学生更深入掌握英语知识。值得关注的一点是教师还需对进度进行合理把控，切实保障全体学生都能适应教学进度，提升教学质量和增强教学效果。
3.针对考核进行分层在目前初中英语课堂教学过程当，英语教师还需对英语考核进行有效分层，切实保障考核效果。考核的主要目的在于检验学生实际学习情况，同时可对教学活动质量进行评价。通过考核不仅可以让学生明确自身定位，同时可以促使学生了解自身对英语知识的掌握状况，引导学生明确今后学习方向和学习重点，促使学生查漏补缺，也能够让教师明确今后课堂教学重点，调节教学计划和优化教学方式，增强教学效果，提高教学水平和质量。
4.针对教学对象分层在当前初中英语课堂教学过程中，初中英语教师需针对学生进行科学合理分层，充分了解每一个学生英语学习情况和知识掌握水平，了解学生学习接受能力等等，进而对学生进行科学有效分层。针对成绩比较差的学生，要给予更多的帮助和关注，让其成为基础组。同时将班级内成绩一般的学生划分为发展组，将成绩优秀、能力比较强的学生划分为优秀组。分组完成之后，教师应根据不同组别学生知识掌握情况和学习能力状态，选择合理的教学方式和教学方案，促使各层次的学生都可以得到一定的提升。
参考文献
[1] 张芬.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用效果研究[D].陕西师范大学.2018.
[2] 桂坚.试论分层教学法在初中英语教学中的应用[J] .《中学课程辅导》.2018.29.