吉林财经大学会计学院 吉林 长春 130117
中图分类号： Ｇ64 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-012-03
在全民战"疫"期间， 作为一名具有27年教学经历的教师，虽不能到武汉的疫情前线，但作为师者应有责任感和担当，对社会和学生怀有炽热情怀。面对"停课不停教、停课不停学"的挑战，逆水行舟，迎难而上，勇于探索、义无反顾地坚守教师岗位，疫情期间开展在线教学，搭建战"疫"课堂，充分发挥好互联网教育的优势，采用灵活多样的方式实现"3D+3C"双语教学。聚焦财务管理课程，注重以爱国和成长为主题，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，传递道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让爱国主义成为教育的主旋律和最强音。
一、3D+3C的含义
"3D+3C"中的"D"是 "dream"，"3D"是指教育梦、创业梦与中国梦。在财务管理课程设计中，不仅讲授财务管理的基本理念与方法，还要在教学中努力实现自己的人生价值及追求卓越的梦想，即教学梦；在教学中与学生探讨与财务管理有关的电影、电视、财经新闻、生活中的实例，培养学生的创业思维，激发学生的创业兴趣，加强学生的职业道德，寓教于乐，即创业梦；结合疫情，培养并加强学生的危机意识和爱国主义情怀，让学生将自己创业梦与中国梦相结合，为祖国的建设贡献自己的力量，即中国梦。
"3D+3C"中的"C"是"combination"，"3C"是指线上线下相结合、多种教学手段相结合、多个网络教学平台相结合。完全采用网络授课对于已经习惯了传统课堂的我无疑是个巨大的挑战。教学授课方式的改变使教学变难，然而难的不是传授知识，而是如何利用网络平台上好一堂堂课，在网络空间搭建教室开展翻转教学。
二、"3D"的实施
践行教学梦。"3D"中的教学梦，体现在课前精心准备、课中积极互动、课后实时反馈上。这学期我共上五门课，其中包括国交国际会计专业的财务管理双语课，还有本部国会班的ACA财务管理双语课。
课前要进行的工作包括：1.制作并更新相关的教学文档，包括课件、大纲、教学日历、电子教材等；2.收集相关的教学素材，包括案例、财经新闻、炒股网站等，并提供给学生，让学生预习；3.将上课用的平台提供给学生，让学生提前下载或注册。
课中结合讲授内容，适时与学生进行讨论，及时了解学生对关键知识点的掌握情况，并将职业道德、实习与就业等问题与课程内容相结合，不仅授业、解惑，更重要的是传道。
课后会留有一些思考题、作业题，让学生做完以后传到相应的平台上，随时查看，及时反馈。
在整个教学过程中，展示教师独有的人格魅力，学术上严谨，沟通上随和，要有亲和力。
"3D"中的创业梦，主要体现在具体与学生讨论的内容上。
第一次课上我就通知学生，这学期大家可以找一个模拟炒股网站炒股，期末根据大家的交易记录和交易业绩适当给学生增加平时分。同时我给学生们布置了观看8集美国记录片《Undercover billionaire》的任务，让学生学习美国亿万富翁如何从100美元开始挑战90天创办价值75万美元的企业，并把讨论内容贯穿于整个学期。要求学生写观影心得，关注主人公的创业与理财理念，激发学生的学习热情和创业兴趣。
在前三周的教学中给大家发送了一些国内与国际财经新闻，包括美国股市的四次熔断历程，课前让学生自己搜索什么是股市熔断机制，读懂所发材料，课堂上讨论美国股市陷入危机的原因，既提高了学生的学习能力，也培养了学生的商业意识。.png)
图1财经新闻与记录片
我还在教学中注重开发与生活相关的小案例。2014年8月一位朋友就其购买的门市向我提出咨询，让我帮忙解答银行要求的一次付款额是否正确。我把该人提出的问题及实际数据加以整合，设计了下面这个货币时间价值计算的小案例。在课堂上将案例提交给大家，下次课结合案例运用腾讯会议共享屏幕与学生共同分析，因为需要用到表格运算，在教室里实现起来是有难度的。
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图3 按揭贷款案例部分解析
“3D”中的中国梦主要是在课堂的各个环节进行爱国主义教育，让孩子们意识到祖国的强大，观察到国家面对疫情的强有力控制措施及疫情对国家经济的影响，帮助孩子建立创业梦与中国梦的联系，让学生意识到每个人都应当为国家富强做出自己的贡献，每个人梦想的实现与否关系到中国梦的实现。
三、“3C”的实施
为了实现线上线下相结合、多种教学方法与手段相结合、多个教学平台相结合，我用了一周的时间，建立了6个教学班的微信群，在群里指导学生下载了云班课、微师、腾讯课堂、腾讯会议，对所有班级进行了雨课堂直播的测试，效果良好。同时下载并购买了傲软录屏软件，把前两周的课程按知识点全部录制了相应的视频，发到了云班课的资源库与雨课堂上，一方面可以方便学生预习，另一方面能够应对直播中可能出现的问题。
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图5 傲软录屏录制的视频（左）与在微师平台上准备好的系列课程（右）.png)
图6 长江雨课堂上上课与测试的历史记录（左）与腾讯会议（右）
因为之前所做的充分准备，到正式上课的时候网络又很顺畅，在第一周的教学过程中，我感受到了网上教学冲浪的新奇与快乐。2020年3月3日周二，我上了四门课，共8小节。早上7:30提前打开长江雨课堂与腾讯会议，用雨课堂语音直播，用腾讯会议与学生在线沟通交流。同时学生也可以用弹幕雨随时反馈听课情况。雨课堂可以通过课件直接给学生出题，学生现场回答，可随时跟踪学生出勤、听课与答题情况。整个教学过程顺畅，网络给力，二者结合效果良好。因为有实时的互动，从学生的反应来看，是一直跟着课堂的。我也开玩笑地对学生讲，不能随意抛弃老师，抛弃课堂，学生们用弹幕告诉我不抛弃，不放弃，并说课程很有趣，那一刹那，觉得之前的辛苦都得到了回报。
在课堂互动环节，我还使用了云班课。雨课堂不能让学生在线语音，腾讯会议不能给学生的回答加分，所以我让学生在云班课上打开课堂表现，或者举手，或者选同学回答问题，或者抢答，然后在腾讯会议上回答完问题后，我随时可以根据学生表现在云班课上给学生增加经验值。学生们回答问题很踊跃，我觉得达到了在教室讲课的效果。同时因为学生用手机或电脑上课，也避免了有些页面看不清楚的问题。
因为事先录制了视频课，所以学生们在课前没预习的可以回去重复听视频内容，或是雨课堂直播课程回放。
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图7云班课的经验值、资源、活动及讨论记录
四、不忘初心，方得始终
病毒无情，教育有情,空间距离阻断的是疫情，阻不断的是我的初心使命和对学生的热爱。教育无处不在，面对疫情，居家隔离，对学生进行思想引领。利用信息化技术，采用多种教学手段开展线上教学，真正实现以学生为中心，达到教与学的翻转。激发学生自主学习、独立思考、刻苦钻研。战“疫”课堂不仅让学生学有所得，还培养了爱国情怀和社会担当，助力教学梦、助力创业梦、助力中国梦。
师生不能面对面教学，但是只要不忘一名教师的初心，终究会克服种种困难，取得让师生都满意的效果，甚至在某些方面比面对面授课更能增加学生互动的积极性和教师授课的激情，形成教学的良性循环，从而使每一次教学设计都有始有终，按计划落实。
从收到学校要求网上上课，到学习系统，测试系统，课前准备再到正式网上直播的整个过程中，最大的收获是之前一直畏难的网上教学和翻转课堂等新的教学法已经变得既容易又有趣，攻克一个一个的困难过程中也获得了成就感。遇到问题时在学校的教师群里随时提问，也得到了同事们的热情解答。虽然大家在一个学校，平时几乎没有交集，但因为这次疫情，因为停课不停学，不熟悉的熟悉了，给这个令人难忘的春天留下了很多的温暖。希望疫情早日结束，可以见到可爱的同学们，可亲可敬的同事们。也相信以这次线上教学活动为契机，主动反思，特别是学习新知识，掌握现代网络媒体技术，未来将进一步推进教学改革的广度和深度。加强信息技术在课堂中的应用，打通线上线下教学，不断总结经验、提高教学质量。我们应对教学意外的能力会大大加强，运用现代教学手段和技术方法的能力也会大大加强，教学改革的水平也会有很大的提升。
最后，感谢学校与学院各个相关部门和老师，在特殊时期给我们的大力支持，大家共同努力，共度难关。祝学校的教学事业越来越好！
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韩道琴，教授，博士，硕士生导师，中国注册会计师，吉林省管理咨询委员会咨询专家，研究方向为财务管理与管理会计。
近年来主持及参与课题23项，出版专著1部，主编或参编教材4部，发表论文30余篇。指导校级优秀本科论文30余篇；指导校级优秀硕士论文6篇。指导学生竞赛获奖6次。现主讲财务管理等5门双语课程。