四川省乐山市沐川县沐溪学校 四川 乐山 614500
【摘 要】 课堂是学校教育的核心阵地，是促进学生智力、思维发展的重要场所，课堂教学质量是其关键性影响因素。本文主要探讨如何提高小学数学课堂教学质量。
【关键词】 小学数学 课堂教学 教学质量
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-007-01
小学数学是基础的学科教学，具有广泛的应用性和实践性。教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题。
一、抓好教学常规,培养学生良好的学习习惯。
抓好教学常规，使学生养成良好的学习习惯，是提高课堂教学质量的基础，我对学生的课堂学习有明确的规范要求，如课前准备好学习用品、作业本的使用、作业时间的安排等都有比较具体的指导，在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习.学生掌握了这些方法，长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯.良好学习习惯养成了，就会终身受益,就是学习成功的一半。
二、教学内容的优化组合，是提高课堂教学质量。
教材为教师提供了适用一般教学的材料，但它不可能适应各种不同程度的学生。如果教师在教学中只是照本宣科，孤立地让学生记忆，必定激发不起学生的求知欲，影响智力的发展和能力的培养。教师应根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的认知特点合理地组织教材，对教学内容进行优化组合，把教材中静态的、概括的知识纳入到知识结构中去，化为动态的、具体的知识。优化组合教学内容，有利于学生借助旧知，主动积极地探索新知，有利于学生智力、能力的发展，使每一堂课都处在一个有序、发展的整体中，能起到事半功倍的作用。
三、鼓励学生质疑问难。
培养学生质疑能力的途径是各种格样的，"设疑——生疑——质疑——解疑"则为其中的一种，即老师首先提出有层次性，发散性的问题，诱导他们去发现问题，产生疑问，提出有独创新的见解，然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索，去解决，激励他们进一步探索，对学生萌发的新奇念头和别出心裁的想法，要及进地予称赞。
四、优化利用多媒体，构建高效课堂。
在小学数学课堂教学中，教师要注重多媒体的优化利用，借助多媒体集"图片、音像、动画"等于一身的特征，增加数学学科的趣味性，构建高效课堂，顺利实现课堂教学目标，提高数学课堂教学整体质量。
以"圆"章节下的"圆的面积"为例，在课堂教学中，教师可以先引导学生回顾"圆"章节之前所学的"圆的认识"、"圆的周长"课题内容，并借助多媒体多样化优势，让学生初步感知"圆的面积"新课题，和前面相关知识初步串联起来。在讲解"圆的面积"知识点中，教师可以利用多媒体暂停、回放等功能，引导学生推导圆的面积公式，将其和圆的周长公式以及长方形、三角形等面积公式区分开，优化构建的数学知识结构体系。随后，教师可以将圆新旧知识融合，巧设课堂关于圆的练习试题，有效突破新课题教学重难点，提高数学课堂教学实效性。
五、小组合作，营造主动学习氛围。
《新课标》提出："有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。"课堂教学自始至终伴随着师生之间的交流以及学生之间的合作交流，切不可忽视学生群体在教学中的作用。现代教学法认为，数学教学过程应当是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流、动态发展的过程。课堂教学要为学生主动学习提供宽松和民主的环境，促进学生主体性发展，切实提高学生数学素养。因此，教学中，我们教师有必要改变传统的教学方式和学习方法，开展小组合作学习，强化小组交流和合作，改变以往教学中"教师满堂讲，学生被动听"的单一教学局面，促进各个层次的学生的共同发展。交流和合作学习主要以协同活动来实现的，因此教师在组织小组交流和合作学习时，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行讨论。
六、精选课堂教学习题、作业题。
1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。
3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4.重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。遇到难题时，教师要引导学生进行思考，多问几个为什么，让学生逐步掌握分析问题，解决问题的方法。遇到一题多解的题目，教师最好多讲几种方法，让学生选择自己喜欢的方法去解决问题。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
5.家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，学会感恩，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。
总之，作为一名教师，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积的提高小学数学教学质量。
参考文献
[1] 黄立星. 浅析如何提高小学数学课堂教学质量.《小学科学.教师版》.2013.09
[2] 李传棣. 浅谈如何有效提升小学数学课堂教学质量.《考试与评价》.2017.07