邻水县兴仁镇中心小学 四川 广安 638500
【摘 要】 在小学英语教学中，教师应结合学生的实际需求和教材内容，恰当使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。本文主要探析小学英语课堂中游戏教学法的应用。
【关键词】 小学英语 游戏教学法 应用
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-006-01
小学英语课堂教学中，教师要合理运用好游戏教学法，有效激发学生英语学习兴趣，调动其主观能动性，发挥其主体地位，使其积极主动地投入到英语课堂学习中，让学生在做中学、在玩中学，将英语学习当成一种愉悦的享受，从而实现学生英语表达能力提升及课堂教学效率提高。
一、游戏教学法在小学英语课堂中的重要性
游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了青少年必须掌握的知识。实施游戏教学要求教师能够在教学设计中有效地结合学生的身心发展特点和规律，有效地利用游戏自身的教育功能，将游戏的情景性、趣味性以及参与性，真正的融入到课堂教学中开，从而很好地保护了游戏的特色，而且又可以将游戏与学习有效结合起来，这样以来就很好地实现了在游戏教学中对知识的学习和探究。传统的教学模式往往较注重知识的传授，因此大多数学生在英语学习上养成了机械性的模仿学习，在很大程度上破坏了学生学习英语的兴趣。随着新课程改革的深入开展，人们越来越注重学生英语素养的培养，所以教师要科学合理的运用"游戏教学法"，使学生在愉悦的环境下完成英语知识的学习，同时还能够锻炼学生运用英语进行交流的能力，促使学生的英语素养得到全面提高。
二、游戏教学法在小学英语课堂中的原则
1.游戏教学活动具有普遍性
要想将素质教育贯穿于整个小学英语教学中，就必须要树立新的教学理念，将课堂交还给学生，平等对待每一位学生，确保每位学生都能够参与到教学活动中，收获知识。另外，教师还要尽可能让学生自己做课堂活动的组织者和参与者，有助于培养学生学习的主人翁意识，同时还能够促进学生之间的沟通和交流，使学生的合作精神和合作能力得到培养。
2.游戏教学活动具有目的性
游戏教学活动不能够随意安排，而是要为课堂教学提供服务，所以教学活动要以小学英语课堂教学的目的和内容相结合。作为一线的英语教师，要认真研读文本教材，明了课堂教学的重难点，掌握学生的心理特点，从而开展有针对性的教学活动，提高英语课堂的教学质量和效率。
3.游戏教学活动具有创造性
从某种程度上来讲，教学是一门艺术，而创造性是艺术的生命源泉。实践证明，要想发挥游戏教学的效能，就必须要设计具有创造性的教学活动，因此在日常的英语教学中，教师要善于把握时机，使游戏教学活动在自己应有的位置上，同时教师还要关注课堂的教学氛围，避免一堂课下来，学生收获甚少，甚至毫无收获。
具有创造性的游戏教学活动，既能够激发学生参与的兴趣，调动学生的学习兴趣，还能够培养学生的创造性思维。
三、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
1.学字母，利用"找邻居"的游戏可以激发学生的兴趣，迅速牢固的记住字母。
游戏方法：教师把字母卡片发给每位学生，然后问："where is C ？"手持字母C的同学就要很快的站起来，并说："I'm here.Who are my neighbors ?"手持字母B和字母D的同学就马上站起来，老师接着问："Where' s F ？"游戏继续进行；同时教师给予肯定和表扬。
2.学词汇，通过"快乐传真"的游戏，有利于在轻松和谐的课堂中达到巩固词汇的目的。在学过关于动作、神态的单词后，教师可以把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令做动作，让其他同学猜：也可以让学生组成两人小组，其中一个学生做动作，另一个猜，看哪一组配合默契，例如：将run，sit down，smile，cry，stand up，drink等一定表演性的词语写在卡片上，并给猜出的学生加分，使学生轻轻松松地掌握了这些词汇。
3.学句子，通过听指令做动作这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些听辩句，如：Touch your head（eye,ear,nose…）.Put up your hands . Close your eyes等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句，如：Touch your book.Stand up. Sit down等。采用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
4.结合教学难点设置游戏
熟练运用句法、句型等知识一直以来都是小学英语教学的重点和难点，在讲授这些知识时，教师可以巧妙地运用游戏教学法[2],设置相关的游戏，帮助学生在轻松、愉悦的氛围中突破重难点，充分理解和熟练掌握知识内容。比如，教师在教学中，为了帮助小学生准确理解和记忆英文数字，可以通过将英文数字编排成深受学生欢迎的歌谣并配以相应的手势动作，使得学生在边说、边唱、边动的过程中激发学生学习英语的兴趣，加深对英文数字的认识和记忆。
总之，在小学英语教学中，教师应紧扣教学内容和重难点知识设置游戏，在练习巩固中融入游戏，并有效把握游戏进程，促使游戏教学法发挥真正的作用，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平和教师的教学质量。
参考文献：
[1] 姚雅丽，凌茜。游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].《潍坊工程职业学院学报》.2015.04.
[2]季乐琴.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].《学生之友（小学版）》.2013. 03.