四川省乐山市沐川县沐溪学校 四川 乐山 614500
【摘 要】 家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。本文主要探讨村留守儿童家庭教育问题及对策。
【关键词】 小学数学 农村留守儿童 家庭教育 问题 对策
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-057-01
留守儿童长期得不到父母的照管，他们在成长和教育方面产生了很多特殊的问题。这些问题已经在一定程度上影响了他们的健康成长，这不能不引起家庭、学校和社会各界的广泛关注和高度重视。
一、农村留守儿童家庭教育的存在的问题
1.父母辅导子女时间不足，教育不够。
调查中发现，相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的父母甚至常年在外不回家，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些留守儿童穿着时装，大手大脚花钱，这不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长认为读书无用，对孩子学习不闻不问。父母的家庭教育意识薄弱，教育方法匮乏，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童产生"读书无用"的思想，纪律散漫，是非不分，出现行为偏差。
2.隔代教育、代养教育力不从心
随着我国经济的发展，农村将会有越来越多的剩余劳动力涌向城市，为了发家致富，很多年轻夫妇到外地打工挣钱，他们将子女寄养在亲戚或祖父母、外祖父母身边。可他们的思想、性格、生活经历、世界观、价值观往往与现实社会有一定的差距，教育子女就必然产生很多误差。
3.守儿童容易出现性格偏差问题和人格缺陷
留守儿童缺乏父母的关爱，他们很孤独，缺乏安全感。心理问题的形成和解决是一个长期的过程，一旦形成畸形心理，进行矫正教育很难。大多数留守儿童情绪波动、多愁善感或性格孤僻，同时表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从而更深层次地反映了留守儿童内心的压力。
我们知道，父母对孩子的行为习惯、心理健康、人格发展有着直接影响。父母与孩子分离时间的长短、代养人的教育方式、孩子交往的对象等都是影响留守儿童心理健康的重要因素。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到紧张、忧郁、多疑、焦虑，人际交往能力较弱，存在情绪与交往的问题；监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不多。
由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，导致他们产生自我封闭、缺乏自信和自暴自弃的心理，情感脆弱，性格孤僻。
二、农村留守儿童家庭教育的对策
家庭是儿童成长的重要阵地，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭环境和家庭文化会对儿童产生深远的影响。
1.提高家长的家庭教育意识
良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，对孩子的健康成长至关重要。农村留守儿童父母应通过打电话、写信等方式，经常与子女进行情感交流，倾听子女的心声，询问他们的学习状况，经常鼓励他们，真正关心他们的成长，让他们充分享受家庭所给予的爱。
2.提供良好的学习环境
大多数父母在外，以物质上的满足来弥补对子女的愧疚之情。良好的学习环境是子女健康成长的关键，如果父母把握不当，过多的物质享受往往会给子女的不良行为创造条件，从而使他们难以抵制外界的诱惑，沉溺于网吧等娱乐场所不能自拔。
3.树立正确的教育观
许多研究表明，家长的观念会直接影响孩子的学习动机和兴趣。而留守儿童家长的文化程度不高，这就使他们在教育孩子时感到特别吃力，不知道该采用什么样的方法来教育孩子。因此，家长应树立科学的教育观和育儿理念，并将其有意识的融入自己的教育行为中，从而提高家庭教育的质量。家长应意识到将孩子完全托付给学校是不对的，孩子的成长和教育离开了家庭教育是完全不科学的。家长对孩子的影响是第一位的，应将子女的健康和发展放在首位。
4.父母多与子女交流，多与子女的老师联系
父母把孩子放在家中，托别人照看，虽然通过电话联系，但毕竟交流的时间和机会都不多，更无暇过问孩子的学习，对孩子的兴趣、关心则更少。正如法国克里斯琴•施皮茨博士所言：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。因此，家长要多和孩子交流，不要等到孩子出了问题才想起来和孩子谈谈，多了解他们的生活、学习、人际交往等情况，关心他们在生理、心理、情绪上的变化，多给孩子帮助，让子女感受到对他们的疼爱和关心。父母还应多与老师保持联系，了解孩子在学校的生活和学习情况，请教教育孩子的方式、方法，积极配合学校的教学活动，是家庭教育达到最佳的效果。
总之，留守儿童家庭教育问题是留守儿童问题的根本，只有解决好教育问题才能有助与留守儿童各方面的发展。维护社会稳定，构建和谐社会。
参考文献
[1] 朱明强. 浅谈农村留守儿童家庭教育的问题及对策.《知识文库》.2017.11
[2] 张 礼 蔡岳建.农村留守儿童家庭教育的问题与对策.《学前教育研究》.2008.07