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小学生家庭教育之我见

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年3期作者：熊勤朴

[导读] 小学家庭教育主要由溺爱型、专制性、放任型等等形式。一些家长从来都不会拒绝孩子提出的要求，以至于孩子养成自私、懒惰、不求上进的性格，一些家长过于严格要求孩子，以至于孩子形成胆小懦弱的性格，还有一些家长对于孩子的学习、生活漠不关心，以至于孩子养成唯我独尊的性格。

四川省广安市广安区悦来镇马坝小学校四川广安 638000

        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-042-01
        一、小学生家庭教育
        小学家庭教育主要由溺爱型、专制性、放任型等等形式。一些家长从来都不会拒绝孩子提出的要求，以至于孩子养成自私、懒惰、不求上进的性格，一些家长过于严格要求孩子，以至于孩子形成胆小懦弱的性格，还有一些家长对于孩子的学习、生活漠不关心，以至于孩子养成唯我独尊的性格。
        二、小学生家庭教育现状
        1.家长学历较低
        许多家长学历较低。家长的文化水平和教育科学性关系密切。由于家长学历较低，以至于学生丧失学习兴趣、缺乏适宜学习环境。

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        2.教育思想片面
        一些家长将主要时间和精力用于孩子考试成绩上，忽视孩子的其他素养。从而给学生纵身发展带来不利影响。
        3.教育方法单一
        许多家长"望子成龙、望女成凤"，在繁重的工作和生活压力下，家长很难做到心平气和的和孩子交流。一旦孩子在学习中发生错误，家长就会大声呵斥，给孩子造成严重的心理压力。
        4.教育影响
        一般而言，一个家庭有几代人组成，这些不同年代的教育理念往往大相径庭，由于家庭分工，家长将孩子交给爷爷奶奶。这令一些孩子不知所措，在这种不统一的教育下，孩子丧失自我分析和自我评价能力，这给孩子全面发展带来消极影响。
        三、结束语
        只有深入分析小学生家庭教育中出现的问题，才能提高班主任工作针对性，最终形成教育合力，推动每位学生茁壮成长。