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浅谈如何做好小学班主任工作杨欢

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年3期作者：杨欢

[导读] 班主任作为班级的组织者、引导者和指导者，是辅助于学校管理不可分割的一部分。同时也是家校联系的桥梁。班主任工作效率高低直接影响到全体学生教育效果。为此，班主任要深入探索，努力实践，概括出一套省时高效的班级管理模式。

四川省石棉县希望小学四川雅安 625400

        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-041-01
        班主任作为班级的组织者、引导者和指导者，是辅助于学校管理不可分割的一部分。同时也是家校联系的桥梁。班主任工作效率高低直接影响到全体学生教育效果。为此，班主任要深入探索，努力实践，概括出一套省时高效的班级管理模式。
        一、小学班主任要重视言传身教
        面对着不同层次学生，给班级管理带来严峻考验。如何又快又好转变班级一些不良的现象，班主任言传身教作用不可或缺。常言道：榜样的力量是强大的。尤其是对于小学生而言，班主任的一举一动会影响着全班学生。要求学生不迟到，班主任要按时到校，要求学生不要乱丢垃圾，班主任要首先做到，假如班主任出现错误，要诚恳的向学生道歉，看到学生，班主任要主动问候等等，这些貌似微乎其微的事情，对于学生起着潜移默化影响。为此，班主任要从自我做起，从身边小事做起，多一分规范，少一分呵斥，充分利用自身良好道德情操去激励学生，为学生树立光辉形象。

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        二、传递正确的世界观、人生观和价值观
        传统教学模式下，教师往往以学生学习成绩优劣作为评价学生的唯一标准，这种单一和片面的评价方法会抑制学生进取心，在这种教学模式下，那些后进生很容易形成低沉自卑，逐渐丧失学习兴趣。并对学生一生产生不良影响。在素质教育日益推进的现代，评价学生的方法日益多元化。学生学习成绩不再是唯一标准，这有利于学生正确认识自我，充分发挥自身优势，不断完善自我，小学阶段帮助学生获取知识，培养技能，制定适宜教学目标，传递正确的世界观、人生观和价值观，这是班级管理中的重中之重。
        三、掌握批评学生的技巧
        常规教育是班级管理中主要组成部分，带领学生共同制定班级规章制度。常规教育也要多样化。比如，利用黑板报、班会、竞赛、小组等等形式宣传知识。促使学生严格要求自我，不断提高自身素质。对于那些违反班级规章制度的学生，是严厉呵斥？这不是一种简单有效的教育方法，而要根据实际情况，注重批评技巧，对于学生诸多问题，班主任要深入反思、积极探索，概括行之有效的解决之道。
        四、结束语
        班主任要时常和学生进行交流，深入了解每位学生思想、兴趣爱好、学习能力等等情况，运用教育学、心理学知识，针对不同问题的学生，采取与之协调的教育方法，那么一切问题便迎刃而解，有的学生平常表现优秀，偶尔违反班级规章制度，对于班主任一个眼神都能另起意识到自身问题。有的学生反复保证，然而却屡次违反，对此班主任要求其对这全体学生表态。对于那些对教师批评视而不见听而不闻的学生，教师要适当的忽视，一段时间之后，这些学生会主动改正自身问题。