四川省昭觉县工农兵小学校 四川 凉山 616100
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-037-01
伴随着我国对教育日益重视，投入大量人力、财力和物力，为教育事业高质量发展注入源源不断动力。现代教育是个充满生机活力，教学改革打破发展瓶颈，然而以应试教育为主的教育模式，现代社会需要高素质人才，因此，为了又快又好适应时代需求，学生综合素质培养和提高受到高度重视，一些教师过于重视知识灌输而忽视学生其他方面发展，以至于语文教学效率较低，这给学生全面发展带来不安定因素。而学生语文素养提高能在一定程度上促进其他学科的学习。
一、小学语文教学现状
1.忽视教学
由于学校数量日益增多，学校之间竞争日趋激烈，一些教师为了尽快提高学生学习成绩，采用满堂灌的教学形式，忽视语文实际作用，以至于教师组织管理水平较低、教学形式陈旧、教学内容生搬硬套，这给语文高质量发展带来消极影响。
2.教学内容单一
小学教育和初中教育具有某些相似性，然而也有本质区别，教育终极目标在于培养德智体美劳全面发展人才，在这种大背景下，小学语文教学应更加灵活多样，充分挖掘自身特点，尽管小学语文和初中语文内容有一定联系，在培训方式、评价表标准等等方面也接近，然而忽视学生听说能力培养，这给学生全面发展造成不利影响，忽视学生更高水平学习，忽视时代对于学生的要求，为了以后学习、生活和工作，小学生应在掌握扎实基础知识基础上，努力提高自身语文素养。
3.和生活联系性不强
语文起源于生活，因此，应当和生活联系密切，小学生和初中生应当不同，在接受系统和专业教育后，进入更高水平阶段。因此，小学语文教学和学生生活应当关系密切，然而目前小学语文教学模式下，语文内容和学生现实生活没有多大联系，学生获取知识主要途径是教材中，这不利于培养学生语文素养。
4.教和学关系失衡
传统小学语文教学模式中，教师将主要时间和精力用于知识传授，学生只能被动记忆和机械训练，学生学习自主性丧失。在教学改革推动下，学生自主性得以激发，一些小学教师时常误入歧途，自身引导作用时常得不到应有发挥，以至于教师的教和学生的学失衡。
二、提高小学语文教学效率途径
1.彰显小学语文学科的实践性
语文教学不仅仅教学会学生拼音和识字。小学教育特点决定语文教师要有意识，有步骤培养和提高学生实践能力，由于学校对于不同学科教学目标不尽相同，比如，语文学生应具备较强表达能力和写作能力；数学学生应当具有严谨的逻辑思维能力；英语学生需要具备简练、准确和优雅表达技巧，由此可知，语文学习并非是可有可无的，而是对于其他学科也是具有相应促进作用。为此，教师应组织学生参加竞赛、演讲、诵读等等内容丰富和形式多样的活动，精心制定教学目标。科学实施教学环节，严格遵守课堂纪律，从根本上提高学生语文素养而并非是流于形式，这需要教师充分发挥自身监督和引导作用。
2.彰显小学语文内容实用性
小学语文教学不应生搬硬套初中语文，而应彰显自身特点，强化语文和生活联系性。现代教育教学研究表明，语文知识和语文实践具有内在关联，一旦语文实践融于生活就会变得生动有趣，假如语文和生活相背离，那么教学氛围会暮气沉沉。小学语文内容应当具有实用性，不能局限于教材，而应在贴近小学生实际需求基础上进行增减和重组，增强语文生活性，培养学生理论联系实际能力。
3.教学模式改善
小学语文教学效率提高离不开师生交流合作，教师主导作用和学生主体地位要和谐统一，教学改革注重培养学生学习自主性，然而培养学生学习自主性过程不是一蹴而就，而是具有复杂性和阶段性，学生在自主学习中，教师应当充分发挥自身指导合计监督作用。小学生思维活泼，不太习惯满堂灌的教学模式，因此，持续自主学习，有利于激发学生学习积极性，然而学生学习欲望并非与生俱来，假如对他们视而不见听而不闻，完全尊重他们学习，那么这对于培养和提高他们自主学习能力会产生消极作用。为此，学生在自主学习中，一旦缺少教师引导和监督作用，学习效率势必难尽人意。为此，教师应努力改善教学模式，将知识传授和自主学习有机结合，充分发挥自身主导作用，有意识，有步骤培养和增强学生自主学习能力。
4.完善评价体系
语文学科和其他学科不是毫无关联的而是相互影响和互相融合的关系，因此，完善评价至关重要，由于不同学科对于语文要求有所不同，每个学科学生对于语文理解和记忆不同，比如，那些后进生一旦遇到复杂和抽象内容势必会产生畏惧和恐惧学习心理，为此，各个学科教师应当依据自身教学目标、教学内容、专业要求制定独特的语文评价体系，改善各个学科评价无联系性，推动语文教学高质量发展，为学生语文素养培养和提高奠定坚实基础。
三、小结
小学语文是学习其他学科的基础，是一门极其重要的学科，语文人文性特点有利于提高学生语言表达能力、交流合作能力和思想道德水平，需要给与应有重视。为此，各科教师应当努力探寻语文和其他学科联系点，增强学生实践能力，发展学生个性，最大限度增强综合素养。小学教育离不开语文学科，只有每位小学生具备良好的语文基础，小学教育才能再上一个台阶。