四川省乐山市沐川县高笋学校 四川 乐山 614500
【摘 要】 阅读是小学语文教学的基本环节，《语文课程标准》中指出："阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本文主要探讨如何提高小学语文阅读教学质量。
【关键词】 小学语文 阅读教学 教学质量
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-035-01
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生综合能力的必要手段，语文新课标中明确指出："阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。"由此可见，阅读教学在语文教学中扮演了非常重要的角色，作为语文教师，要充分认识到阅读教学的重要意义，并对有效的教学方法进行探究，形成行之有效的教学策略，符合学生的认知规律，全面提高阅读教学质量。
一、阅读教学的根本内涵
1.语感
阅读教学的根本目的是培养学生的语言应用能力，阅读训练能促进学生语感的提高。阅读教学要教会学生如何读、如何写，只有这样，才能合理地使用语言，提高语言能力。通过阅读，学生能积累语句，书写经验，并受到阅读材料的熏陶，增强语感。在小学语文教材中，有很多内容丰富、情感真挚的文章，我们应充分利用这些教学材料，以此来进行语感培训，指导学生有感情地阅读，强化学生的输入型语感，而诵读与语感的培养有直接关系。正因为如此，在语文教学中，必须重视诵读的作用。要提高语感，就应积极加强诵读教学。
2.思维
思维是人类理解知识、丰富情感的基本条件，通过阅读教学，培养学生的语言思维能力，因为没有语言就不能够进行思维，思维和语言总是联系在一起的。教师要积极发掘教材中与思维培养有关的教学内容，开发学生的智力，教会学生如何思考，如何进行独立学习、独立思考、独立解决问题。新课改比较重视学生自主能力的提高和有效地发挥学生的创新思维。阅读教学过程中思维活动是课堂教学的灵魂，不管是老师提问，还是学生解答，都与思维的培养相关。叶圣陶先生也曾说过："语言与思维密切相关，语言说得好在乎思维的正确。因此，锻炼思维至关重要。
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二、提高小学语文阅读教学质量的策略
1. 培养阅读兴趣
现代心理学的研究表明，兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的效率。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？需要在阅读前、阅读中和阅读后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心百度意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读教学质量非常重要。
2. 阅读要讲求灵活性
在小学语文教学中，我们要合理的设置阅读课，来激发小学生的阅读兴趣，培养他们独立阅读的能力，引导小学生爱读书、会读书、读好书，阅读课要结合课文的内容进行，不同的课文内容，我们就要引导学生来阅读不同类型的文章，我们教师还要教会学生运用不同的阅读方法，渐渐提高小学生独立阅读的能力；注意引导学生听读和欣赏一些优秀的儿童文学作品，指导他们如何欣赏， 只有提高了对作品的欣赏能力，才能发展小学生的思维和语言。
3. 积极把课内阅读向课外延伸。
课堂上的阅读时间对于小学生来说是极其有限的，课外阅读才是更为广阔的认识世界的载体。因此，语文教师要重视学生的课外阅读。一是课本的文章与课外读物相结合。在学习课内文章的时候，教师可以在课外搜集与本文的内容、主题思想、人物形象大致相近的文章，推荐给学生，指导他们进行比较阅读，从而进一步拓宽学生的知识面；二是增设课前小故事环节。鼓励学生课外阅读，每天安排一名同学在课前给同学们讲一个小故事，不仅丰富孩子们的阅读知识，而且活跃课堂气氛；三是在班级设置图书角，号召同学们捐献适合小学生阅读的课外书，同学之间进行交流阅读，潜移默化中提高孩子们的阅读能力；四是倡议家长多与孩子进行亲子阅读。爸爸妈妈和孩子同读一本书，与孩子一起徜徉于阅读天地里，进一步激发孩子的阅读兴趣。激发学生阅读的积极性和主动性，促进学生文化底蕴的提升。
总之，作为小学语文教师要深刻理解阅读教学的内涵，并制定行之有效的教学策略，以培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合能力，从而提高小学语文阅读教学质量。
参考文献
[1] 潘金芳.论如何提高小学语文阅读教学质量[J].《吉林教育》.2015.32
[2] 张 宇. 浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法.《课程教育研究.中》.2014.11