四川省康定市藏文中学 四川 甘孜 626000
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-031-01
素质教育是教育改革的一个核心问题。化学作为一门基础性学科，如何将素质教育贯穿教学始末，这个问题值得每位高中化学教师深思。
一、明确教学目标
《化学教学大纲》明确指出。高中化学教学是化学教育的主要组成部分，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族素质。因此，秉承素质教育是教学主要目标。一般而言，素质教育主要由思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等等方面组成，立足于这四大内容，遵循化学学科特点，明确教学目标。
1.促使高中生掌握相关的化学概念和基本原理。获取一些生活中常见的元素和化合物基础知识，学习一些化学实验和计算过程，深入意识到化学在生活中的重要性和实际运用。
2.培养学生学习化学兴趣，端正学习态度，掌握高效学习策略，培养亲近自然和关心社会的情感。
3.培养学生创新精神，促使学生运用所学知识去解释一些生活中的化学现象。
4.有意识有步骤培养高中生唯物主义和爱国主义教育。素质教育并非为了应试而服务，双方也不是一种对立关系。教学大纲指出，高中化学教学要为学生以后学习、生活和工作奠定坚实基础，只有做好学生的素质教育才能有利于学生获取更多知识、掌握更多技能，培养学生创造力，从而更好的服务社会，伴随着经济发展和我国综合国力逐步增强，国家繁荣昌盛离不开学生综合素质提高和高素质人才队伍。
二、教学内容
伴随着高校扩招，越来越多的高中生顺利步入大学，接受更高层析教育，然而对于那些家庭条件困难的农村学生而言，会进行一些职业教育学校，这些学生很难有时机去学习化学，在短短的三年时光中，如何促使学生掌握适应社会的化学知识，为学生深层次学习奠定坚实基础，这是高中化学教师选择教学内容需要深入思考。
三、高中化学教师应当必备的素质
素质教育下的高中化学教师，教师除了要掌握扎实基础知识外还应具备以下素质。
1.培养学生学习动机的技巧
现代教育教学研究表明，学习动机是学生善学和乐学的驱动力，具有吸引合计激励作用，促使学生积极调整学习行为。
在一种积极学习动机下，学生学习效果显著增强，教师通过课堂提问，布置适当作业来培养学生学习动机，通过巩固旧知识，质疑发问中形成学习动机，依托深入探讨、分组学习、动手实验等等教学活动点燃学生学习热情，激发学生学习兴趣，通过激励和赞扬促使学生体验学习成就感，形成源源不断的学习动机。
2.准确和熟练实验教学能力
实验是高中化学的主要组成部分，化学实验应当激发学生学习兴趣，形成学生自身的思想、策略、知识和技能，因此，恰如其分运用实验，挖掘实验隐藏优势，这是高中化学教师自身素质的一个主要组成部分。
3.树立终身学习意识，在学习中获得可持续发展
高中化学教师应当树立纵身学习意识，精准把握教师教和学生学的内在关系，了解终身学习形成和发展过程，把握其内涵，以期灵活运用。
四、打造开放性教学
化学是一种社会现象，和现实生活密不可分，其产生和发展与现实生活，被广泛运用到现实生活中，化学同样是一种文化现象，以学生发展和进步为切入点，化学在提高学生文化素质方面发挥着不容忽视作用，因此，高中化学教师应当打造开放性教学，树立教学新理念，延伸化学教学空间，强化化学和生活联系性，紧跟生活潮流完善学生知识系统，努力打造一种浓厚的育人环境，这需要高中化学教师规范化语言，语言要幽默和富有哲理，不可随意发挥，打造一种良好教学环境，促使学生之间交流合作，实实在在提高高中化学教学效率
五、具备素质教育意识
素质教育在高中化学教学中顺利实施。需要教师树立先进教育理念，需要教师从应试教育向素质教育接轨，深刻意识到应试教育的不足之处，打破思维惯式和教学束缚，不再以学生考试成绩作为评价标准，应试教育一大不足之处在于培养极少数优等生同时忽视大部分中等生和后进生，忽视学生其他方面发展和进步，对学生身心造成不利影响素质教育在高中化学教学中顺利实施，是素质教育一塔特色之一。换言之，素质教育教学目标不在于学生都能取得好成绩而是将学生培养成适应社会，顺应时代发展的可用之才，高中化学教师应当有意识，有步骤培养学生化学素养，以期为学生综合素质培养和提高奠定坚实基础，为此，教师应当树立高度责任心和强烈使命感，积极转变教学思想，不再追求优秀成绩，具备素质教育意识，并坚定不移的实施。
六、打造融洽师生关系
教师不仅仅是传授知识更应成为学生的良师益友，教师有"人类灵魂工程师"的伟大称号，教学水平高低和师生关系关系密切，如果教师能做到关爱学生，和学生平等融洽相处，势必会形成一种良好的学习的氛围。高中生自主性逐步增强，难免会发生一些错误，此时教师不应当以严厉语言进行批评而要想方设法激励学生，促使学生深刻意识到自身错误，努力改正错误，树立学习自信心，此外，教师还应有意识，有步骤培养学生学习能力，指导学生如何又快又好掌握知识具备较高的学习能力而并非依靠死记硬背和生搬硬套，以免和素质教育背道而驰。
小结
素质教育背景下的高中化学教育应为为学生走进社会和适应社会提供必要的基本知识，这和应试教育有本质区别，其教学过程也具有科学和有序。