四川省黑水县七一维古小学 四川 阿坝 623500
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-030-01
小学语文教学有效性离不开教师的精心指导，还需要学生积极参与。课前预习是学生学习活动中不可分割的一部分，语文教学更应如此。课下，语文教师可以精心设计预习问题，采用内容丰富和形式多样的教学方法激发学生预习自主性，重视学生预习活动检测，降低学生学习语文知识难度，为小学语文教学有效性奠定坚实基础。
一、前言
一个完成的学习活动主要由课前预习、课堂学习和课后训练组成。为了提高学生学习成绩，又快又好完成教学目标，教师需要从这三大方面入手。小学语文课堂教学中，教师应有意识，有步骤指导学生课前预习，促使学生在课前明确重点和难点。为小学语文教学有效性起到锦上添花之效果。
二、课前预习在小学语文教学中运用的重要意义
为了顺应时代发展潮流，这些年来，课前预习成为培养和提高学生综合素养的途径之一。然而，课前预习现状不尽人意。通过课堂细致观察和课下走访得知，许多学生课前预习效果差强人意，之所以产生这一现象，一个至关重要的原因是，学生对课前预习在理论和和实践上不足。为此，应从这方面进行深入研究和广泛实践。学生在课前预习活动汇总变现出的独立性和积极性，这两大因素相互影响决定着学生预习效果。小学生正处于身体和心理快速成长的关键阶段，和学生思维、学习方式和学习环境关系密切。一种不当的教育直接影响着学生茁壮成长，那些发达地区的教学理念和教学策略可以为预习效率提高提供借鉴意义。课前预习效果涉及到学生学习情感、思维形式，激发学生学习积极性有利于学生从消极获取和被动训练向积极主动学习转化。学生是学习活动主体。，充分发挥教师主导性和学生自主性，教学策略要科学和高效，比如；先学后讲、先导后帮等等为学生善学和乐学奠定坚实基础，对于学生预习效果要给与公正合理评价，通过激励性语言激发学生学习自主性。因此，课前预习成为现阶段小学语文研究和和实践一个主流。本地区一到六年级学生成为研究对象，通过查阅相关文献和发放问卷调查发现，尽管学生课前预习有热情，但不强烈，理论和实践不能结为一体。学生预习效果总体而言效率家底。男生和女生在课前预习效率中差异较大。一般而言，女生要高于男生。学生学习成绩和课前预习联系密切。
造成学生课前预习效率较低原因主要有，教师满堂灌的教学方式，学生自主预习时间和空间少之又少，其次是厌倦、意志不坚定、随众心理比较严重、过于依赖教师、缺乏高效学习方法；最后缺乏一种浓厚课前预习环境，立足于小学生语文课前预习情况，对学生课前预习进行深入研究，通过参加高水准的交流活动，详细分析实验前后发生的变化。意义重大。其一是学生课前预习积极性有所提高其二是学生语文学习成绩得到很大改善，这项活动促使教学活动由教向学进行转化，教师反思能力得到进一步提高。因此，课前预习应着重激发学生学习纸质性。从吗，满堂灌向学生自主学习进行转化，打造一种互相信任和互相激励的体制。只有这样，小学生语文课前预习效率才能从根本上得到提高，
三、小学语文课前预习的途径
1.彰显课前预习针对性
为了又快又好提高小学语文预习效率，教师需要彰显课前预习针对性，在学生预习之前，指导学生初步了解预习内容，在此基础上概括针对性问题，这些内容应当贴近学生学习情况，在促使学生深入思考基础上，覆盖课前预习内容。预习难度应有所降低，便于学生在深度思考和查询工具书中得出正确结论。比如，在学习一些内容时，教师应促使学生了解课文初步内容，作者表现手法，预习过程中所见、所闻和所感，依托这些问题，促使学生对课文主题、表达手法、结构、语言等等方面有所了解，为学生积极参与课堂学习打下坚实基础。
2.运用内容丰富和形式多样的预习形式
为了进一步提高小学语文预习效率，教师应运用内容丰富和形式多样的预习形式，激发学生预习注定性，结合自身学习熄灯了体会，高效完成教师预习目标，为了保障学生尽快掌握知识和技能，教师应有意识，有步骤调整预习形式，便于学生体验预习乐趣，为学生语文素养培养和提高奠定坚实基础。比如，在学习某篇课文时，学生在初步了解课文大意基础上，要求学生通过报刊、网络、访谈等等形式收集相关素材，在课堂上师生交流互动，对课文内容进行深入研究和广泛探讨。
3.重视学生预习活动检测
小学语文预习效率提高，需要教师重视学生预习活动检测，激发学生主动配合教师教学，为了更加直观展示学生预习活动成果，在教学前，教师应检测学生预习活动，便于学生在教师指导下又快又好完成预习目标，加入个人学习心得体会，在教师严谨和务实态度指导下，进一步意识到课前预习重要性，教师可以发放一些学习素材，要求学生用书面形式总结预习活动，并适当增加图片、视频等等内容，教师应对学生预习活动进行科学和全面评价，对于那些表现优秀的学生给与赞赏，激发学生参与预习主动性，体验预习乐趣，感受语文独特魅力。
四、结束语
彰显课前预习针对性、运用内容丰富和形式多样的预习形式和重视学生预习活动检测是提高小学语文课前预习效率的主要途径，这有利于激发学生参与主动性、又快又好完成预习目标，进一步提高预习效果，为小学语文教学有效性起到锦上添花之效果。