四川省甘孜州道孚县城关第二完全小学 四川 甘孜 626400
【摘 要】 想象是人类最伟大的本能.孩子的想象力是人在这一生中最发达的阶段.在写作文的这个领域里,特别是偏远的民族地区,很多学生,家长和老师都认为这是一个难题。这时候我们可以转换个角度和思维方式来尝试解决这个问题。这就是想象作文。
【关键词】 作文 教学 想象
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-026-02
相对于大城市，民族地区教育的发展不管是硬件还是软件都比较滞后，在全面推进新课程理念新教育方式的今天，由于地域环境，经济水平，家长知识积累等外部条件的制约，加上这里学生的生活是平淡的，农村小学生没有这些丰富多彩的生活画面，有的家里连电视也没有，更不要说了解丰富的信息了.因此农村学生的写作能力相对较差,很多小学生怕写作文，也写不好作文。然而这并非是不可改变的,想象作文就被小学生所喜欢。如果教师能够正确引导,那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象力，也激发了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上的许多发明创造都来源于科学家们的想象，人们想象有一对鸟儿的翅膀，能够在天空中自由翱翔，于是就有了火箭、卫星、航天飞机……怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说？我觉得应该从以下几方面入手。
一、观察现实生活，激发相关想象，
面对新世纪，教学需要培养创造型人才。教科书也与时代同步,作文题目中出现了想象作文。这就要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象，它是作者超越时间、空间、或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录。但无论那一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。
小学生接触的想象作文一般是对未来现实生活的想象问题。小学六年制第九册《积累。运用七》的作文练习中让学生围绕"未来--"进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分的抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。我在教学中引导学生勤观察，例如现在的房屋一旦完工，它就固定下来，设想一下，未来的建筑由一个个的组装件构成，根据不同的需要进行组合。这样既适应不同人的需要，又便于搬迁、移动。当看到学校操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能未来会同时拥有地下或空间操场，用升降机来回起用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前得空间该有多大啊！我们要让学生对未来生活充满信心，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅榜，让我们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象的没有新的创造，就没有美好的现实。
于是就有了《20年后XXX》，《2040年我们再相会》《我发明了--》等作文.
二、在教学过程中， 填补文本空白，训练想象力
所谓"空白"是指作品给读者留下的联想，想象和再创造的空间。语文学科对培养学生的想象力，有着得天独厚的条件，只要教师多给他们提供想象的机会，他们的创新潜能就能得到充分的发挥，如上《月光曲》这一课时， 我让学生想象当兄妹俩从陶醉的音乐中清醒过来发生的事，有的学生想音乐将激励兄妹俩对生活会更自信，有学生想没有为贝多芬做鞋而后悔……
三、借助课文，拓宽想象
课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是行之有效的再造想象途径。例如我在教学《凡卡》一文时，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能收到吗？爷爷在乡下会怎样想念凡卡？小凡卡后来的命运有会如何？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
我们要在平时的教学中养成培养学生的想象习惯，从而提高写想象作文水平。
四、观察图形，任凭想象
想象的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人类最形象直观的表象。同一图形，不同角度，不同方位可以产生不同的想象，教师经常要引导学生对一些简单的图形，多角度，全方位地仔细观察想象，可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维，拓展学生想象空间。如：教师画一个"0"，有的学生会想到是一个"0"，于是关于"0"的往事就会浮现在眼前；有的略加几笔就会想到象一个红太阳或象向日葵等。又如：在一次考试时我出了这样的一个作文：将"◇、O、△、□、☉"等图形进行组合，再产生想象，自拟题目，写一篇想象作文，学生大胆想象，设计，有的想象成车子，有的想象成未来的建筑物有的想象课桌椅等等，这样的想象任意弛骋，通过不段的培养，学生的想象思维和创新能力都会渐渐提高。
四：在教学过程中，我们还可以这样指导学生进行想象练笔
1）在想象中写科学幻想文章让学生的思绪越出今天，回到古代，飘向未来，从悠久的时间范畴和广阔的空间范畴展开想象，如 《我变小了》，《超越时空》
2）变换角度，换位想象
世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的惊讶。真可谓是"横看成岭侧成峰，远看高低各不同。
陶行知先生说过："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"只要我们教师经常潜意识的引导，学生的想象力就会越来越丰富，创造力就会不断提高。那么写作文也就不会觉得有什么困难了。
参考文献：
1.〈〈如何在语文课堂上培养小学生的想象力〉〉 盛艳著 2006年11月6日
2.〈〈论小学想象作文的可行性〉〉 灰猫仕著 2006年11月5日
3.〈〈小学青年教师〉〉语文版〈〈给美丽的色彩插上想象的翅膀>>温霞著2006年12期