四川省乐山市沐川县沐溪学校 四川 乐山 641500
【摘 要】 疫情冲击之下，为了保障学生们停课不停学，各省教育厅相继下发相关指导意见和通知，自主选择教学开展方式，包括自学、网上教学、直播课等。本文主要探讨农村地区疫情下的网课教学。
【关键词】 小学数学 网课教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-024-01
作为一位一线教师，在网课开展了一段时间以后最大的感触是我国的线上教育还不成熟。疫情爆发得太突然，在线教育更像是被推着往前走，不仅仅是家长来不及反应，很多农村一线老师也是措手不及。
一、农村地区疫情下的网课教学存在的问题
由于疫情形势严峻，在教育部提出"停课不停学"计划后，各地纷纷行动，于是一场网络学习的风暴席卷神州。
1.农村地区对网课教学的认识程度不够
作为家庭的"主宰者"，家长们其实打心眼里就不认可网上教学。他们要么平时就不给学生玩电脑和手机的机会，即使有一部分家庭配备了这些电子产品，也是用来打发闹腾的孩子，而不是用来学习的。
对于常年在学校的学生而言，第一天听网课，可以用电脑用手机，当然很有兴趣。可是孩子基础不好的话，根本跟不上节奏。新鲜感一过，就不想看了。要么打瞌睡，要么偷偷玩电脑玩手机。
2. 对网课老师的配合度过低
教育不是老师一个人的事，只有学校、家庭、社会心往一处想，劲往一处使，才可能结出丰美的教育果实。只靠老师一个人，除了累死老师，能解决什么问题？答案不言自明。
3. 网课教师操作技术和业务水平过低
对于那些处于信息时代边缘的中老年教师，赶鸭子上架式的网络直播课使得他们感到"压力山大"。
并且，大部分教师对于网课的运行规则并不熟知，对于如何在直播中吸引学生注意力的小技巧没有过多了解。和那些专业网课大咖或网红教师相比，讲课过于枯燥，没办法长时间吸引学生。
二、改善农村地区疫情下网课教学的策略
学生在学校有固定的时间表，规定好了起床、吃饭、上课、休息的具体时间，再加上学校也制定了相应的惩罚措施，学生按照课程表学习是一件自然而然的事情。但是当学生一个人在家想要按着计划进行学习就太难了，如果父母不加以督促，学生学习的参与度和效率会更低。
1.分享在线教育的优势
1）学习地点灵活，不受地点空间的限制，可以随时随地的进行学习。
2）可以进行回放，在线学习如果没有掌握好，还可以对之前的学习进行回放。有不懂的地方学生们可以多看回放。
2.培养学生的自主学习能力
教师在教学中培养学生的自主学习能力时，可以引导学生联系生活，通过日常生活中的所见所闻，将数学知识与生活联系起来，加深小学生对数学知识的理解，促使小学生在遇到难点时，能够联系生活，进行主动探索。要注重对学生的引导，在数学课堂上培养学生自主学习的习惯，从而提高小学生主动思考的能力，培养其数学思维。
3.强调家校合作，争取家长的配合
首先，要在联合家长推行学习竞争活动。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力就更增强。学生在比赛中你争我赶，力争上游，更快达到目标。其次，要联合家长推行鼓励教学。学生如果迟迟得不到鼓励，这种心理阴影会伴随他们成长，有可能会成为他们的人生中的一块伤疤。所以，要提升学生的数学学习成绩，培养学生的数学核心素养，最好的方法就是不断地鼓励学生，这其中就需要家庭与学校的共同努力。在校内学生会得到老师的适当夸奖，但是这种鼓励往往延伸不到家庭环境之中，这与家长的教育方式有关，教师要借助信息技术传递这种鼓励情形，让学生保持被鼓励的情绪，提升鼓励教学的效果。另外，联合家长形成后进生转化。后进生需要在课后学得更多，学习态度也需要家长帮扶进行及时转化。教师可以利用信息技术将需要查漏补缺的内容传递给家长，形成家校共建良好的数学学习环境。
4.合理布置作业
布置作业的目的是为了把数学与现实生活实际联系起来，让学生在数学原理与实际操作中学数学，通过实际操作来激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业，在数学作业这个乐园中全面发展，从而真正提高学生的综合素质。
总之，为了能够尽快投入到生产、学习中去，在线办公、在线学习成为当前流行的一种选择。让我们充分利用现有条件做好农村地区疫情下的网课教学。等待开学后做好内容衔接。
参考文献
[1] 百度文库
[2]帅玲玲. 网络技术辅助小学数学教学的方法.《新课程.小学》.2017.10