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浅谈如何培养小学生数学修养

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年4期作者：覃丽香

[导读] 一、开设数学模型课程，培养学生学以致用能力

广西柳州柳江区成团镇里湾小学广西柳州 545000

        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-010-01
        一、开设数学模型课程，培养学生学以致用能力
        小学生在幼儿园时期，已经接触到一些数学知识，然而这些数学知识主要以理论性为主，实际性很少，而进入小学之后，数学内容和思维方式和幼儿园时期数学差异明显，对各个层次学生都会造成一些困扰。此外，许多小学生不知道数学知识用处和如何运用。为此在课堂教学中，小学数学教师应当列举一些运用性例子，激发学生学习兴趣，这对于学生积极学习数学作用显著。伴随着时代发展和社会进步，数学被深入和广泛的运用到人们的生产、生活、工作和学习中，并扮演着突出作用。为此，开设数学建模课程，以"培养学以致用的优秀人才"作为指导思想，不遗余力的推动教学改革，逐步完善数学建模课程，逐步培养小学生分析问题和解决问题能力，培养他们具备初步的学以致用能力。
        二、开设通识课程，普及数学文化和提高学生数学修养
        以开设通识教育为契机，推动教学改革深入推进。通过开设通识教育，在传授专业知识基础上，健全学生人格，帮助每位学生深刻认识自我和紧跟时代潮流，在一种和谐环境中，选择学习内容，培养高尚人格，成为德智体美劳全面发展人才。具备适应社会能力和自我调节。适应复杂的社会，在管理模式和运行模式上进行深入研究，逐步完善通识课程体系，指导学生以数学思维观察学习、生活和社会汇总的问题，通过一些数学模型和运用事例，传递数学学习重要性，宣传数学思想，普及数学文化。从根本上提高学生数学修养。
        1.数学是科技发展驱动力
        纵观古今中外，那些伟大人物做出的不平凡成就，都能看到数学的影子，数学为各个领域提供指导，其对科技发展作用不容小觑。
        2.数学对人类精神文明做出的贡献
        现代教育教学研究表明，数学是人类的一种理性思维活动，推动人类思维日趋完善，数学一权威、习惯、风俗等等形式成为左右人们思想和指导人们行动，尤其是在审美能力上不逊于任何一门学科。
        3.数学是伟大人物的必备素养
        许多著名人物都无一例外的重视数学。

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        4.建模在数学运用中发挥着独特作用
        一个建模有利于我们更好的理解数学知识，因为我们在建立模型时，会融于主观认识和客观因素，此外，建模是解决生活问题的前提，并且以图文并茂的形式展示数学形成和发展过程，然而紧紧依靠语言讲解所起的作用非常有限，尤其是在一些重大性生活问题上，用数学建模能够深度精准把握数学内涵和凸显其作用，在课堂教学中，小学数学教师应向学生讲解一些知识变化和在生活中的体现，通过数学掌握事物规律，而建模能生动形象展示这些变化规律，为了激发学生学习兴趣，将生活问题引入到课堂教学中，在实际运用是依据教材、教师、学生等等实际情况最终形成正确的结果。，一般而言，一个问题解决的方法不止一种，思路不同，解决方案也不尽相同，然而殊路同归。在建立数学模型过程中，应遵循由易到难的原则，不断增加难度，考虑相关因素，最终建立复杂的数学模型，对于不同层次学生应采用不同的数学建模，传授不同深度的数学内容，对于那些学习能力强的学生，可以适当拓展深度和广度，为他们数学修养培养和提高打下坚实基础。
        三、推动教学改革，激发学生学习数学自主性
        现阶段，教师在课堂上讲解，学生在课下听和记是一种普遍的教学形式，这一单一教学模式导致学生消极听和被动记，制约着学生学习自主性和教学质量提高，为了帮助学生深入领会数学知识，应注重师生互动，激发学生学习自主性，融于一些课堂训练，指导学生自主解决一些学习中遇到的问题，尽管这些问题可以由教师在课堂上解决，然而由学生自主完成，探索解决问题的方法，对于培养学生学以致用能力意义重大。在课堂教学中，教师应立足于学生实际学习情况，遵循数学学科特点，实施谈论教学，为全体学生提供一个交流合作的平台，丰富教学形式，教师为学生提供交流合作的素材，这些素材有简单的也有复杂的，包含一些新内容。学生通过查阅报刊、网络、请教等等形式研究素材，要求学生在理解基础上，动手实验，提出自己的所见。所闻和所感，并以书面报告的形式在课堂上展示，学生在展示过程中，运用多种形式进行阐述，，而教师和学生可以随时提问，学生可以深入交流合作，最后由教师总结，从而明确重点，突破难点，掌握行之有效的学习方法，在师生交流合作中全面掌握数学内容，学生在交流合作中会产遇到新知识，这需要教师指导他们通过报刊、网络、广播等等形式自我学习，培养学生迎难而上和独立自强的良好学习习惯，由此一来，在提高学生数学素养基础上培养他们分析问题和解决问题能力，这种别具一格的教学模式受到广大学生的喜爱，学生在课堂上踊跃发言，激励谈论，对于数学知识理解和方法掌握更加透彻。
        四、拓展教学形式，培养学生创新意识
        要求学生具备用数学方法解决生活问题的能力，而教材把内容是不完善和封闭的，还需要拓展教学形式，进行生活实践，组织学生走进自然，走到社会，去观察和研究，定期邀请专家学者走进课堂，为学生授课，传授数学在生活、工作、学习、生产等等方面所起的巨大作用，通过这些内容丰富和形式多样的活动，学生亲身体会数学知识实用性，意识到数学不仅仅是理论上的学习，增强学生运用数学知识解决生活问题能力。