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浅谈生活在道德与法治教学中的辅助作用

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年4期作者：曹先旭

[导读] 新课改背景下，道德与法治教师应当积极转变教学思想，打造生活化课堂，开发生活在道德与法治教学中的辅助作用，促使学生在生活中协调人际关系，在生活中树立正确价值观，在生活中丰富自身情感。

四川省德阳市中江县城西初级中学四川德阳 618100

        中图分类号：　　　Ｇ62　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-007-01
        新课改背景下，道德与法治教师应当积极转变教学思想，打造生活化课堂，开发生活在道德与法治教学中的辅助作用，促使学生在生活中协调人际关系，在生活中树立正确价值观，在生活中丰富自身情感。
        一、前言
        我国著名教育学家陶行知先生曾说：生活就是教育，知识来源于生活，又要回归到实际生活中，结合现实生活的教育才能成为真正的教育。这一教学思想呼应教学改革趋势。在道德与法治教学中，教师应有意识，有步骤实施生活化教育，将专业知识和现实生活中的问题有机结合，构建以生活为辅助的课堂教学模式。
        二、生活辅助于道德与法治教学尝试
        1.在生活中协调人际关系
         生活是一种富有乐趣的一种教学形式，促使学生身临其境。亲身体会生活中隐藏的教育因素。比如，一些学生不喜欢阅读，喜欢自由自在，这需要教师指导这些学生意识到和师生交流合作的重要性，依托生活氛围，促使学生领悟教育真谛，融洽师生和生生关系，比如，在讲解一些内容时，教师可以指导学生依据教材内容表演生活化场景，教会学生彼此理解，从一些小事入手促使学生学会对人际关系的思考。每位学生都有自己的为人处世的方式，要学会在群体中改编，想别人之所想，急别人之所急，构建一种良好的人际关系，成为一个师生喜欢的人，此外，学生还可以从学习、游戏等等途径实施生活演绎，加深对人际关系的理解，循序渐进探索其隐藏的价值，促使学生思考水平由表面深入到本质，为学生狗全面发展提供有力平台，教师应依据学生一些不当言行，指导学生形成正确的价值观。
        2.在生活中树立正确的价值观
        教学目标是理论层面的而实现过程是是实践方面的，生活教学能为课堂注入生机和活力，吸引学生注意力，生活化设计要将知识与技能、情感合格价值观相结合，指导学生从身边小事理解教材，激发学生参与生活话题积极性。从根本上提高学生道德素养。

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比如，在学习一些内容时，教师应适当穿插这些内容的来龙去脉，学生初步了解课文内容后，以特定主题为谈论焦点，伴随着学生了解内容的深入，踊跃发言，提出一些学习、生活中的内容，一些内容学生曾经听过、看过和记过，然而对于其中的内涵认识水平较低，教师应为学生深度挖掘这些内容背后的是，并告诉学生价值观越来越趋向尊重人性，这在一定程度体现着社会发展和时代进步，有些价值观长盛不衰对这些正确的价值观进行继承和发扬，做正确价值观的践行者，从小事中树立正确的价值观，现代是个网络时代，学生接触信息更加复杂，无论是教材内容、还是生活热点问题、或者国际大事都可以作为素材引入到课堂中，激发学生学习兴趣，帮助学生加深理解和灵活运用，这在一定程度上改善着道德与法治教学效果。
        3.在生活中丰富自身情感
        课堂教学具有封闭性，为此，教师应打破这种封闭性，延伸学生获取知识的形式，组织学生走到社会，运用课外实践活动支撑起理论和生活的桥梁。从根本上实现道德与法治教学回归生活、丰富学生情感。比如，在学习一些内容时，立足于生活中的一些实际情况，组织学生走到生活中，辅助于行动，组织学生观察生活一些不道德行为，通过交流合作促使一些学生意识到言行不当，对于生活一些不良的现象提出一些改善建议，比如，用文字、图形进行警示。学生通过生活实践严格约束自身言行，传达正确的为人处世方式，为社会主义精神文明建设作出自身应有贡献。因此，教学不能止步于课堂，尤其是那些抽象和复杂的理论知识，给学生理解带来较大难度，为此，教师应激励学生走进生活，观察生活，帮助学生深刻理会，将自身心得体会付出与实际行动。长此以往，最终能实现教学目标
        4.优化教学关系，为生活化教学打下坚实基础
        道德与法治教学，教师应尊重学生道德形成规律，立足于学生认知特点，优化教学关系，丰富学生道德体验，促使教学成为学生生命中不可或缺的一环。现代教育教学研究表明，优化教学关系有利于激发学生生活主体，推动学生可持续发展。，为此，在课堂教学中，教师应有意识，有步骤优化教学关系。这需要教师首先秉承正确的学生观，相信学生，尊重学生，善于运用一切有利契机挖掘学生学习潜能，对于学生存在的缺点要进行针对性教导，帮助他们改正自身不足，助推自身发展和进步，此外，在教学过程中，教师应把自己视为学生的良师益友，积极参与学生学习活动中，和学生深入探讨、积极实践，消除师生之间的一些不和谐因素。注重师生互动，师生之间互动是构建高效课堂的主要途径，师生互动中吗，学生学习积极性得以激发，有利于加深理解所学知识，为生活化教学提供智力支撑。及时捕获学生在学习活动中的反馈信息，培养学生关心他们、尊重他们、理解他人和欣赏他人。比如在教学活动中，指导学生谈谈学习、生活过程中一些不寻常事情，通过分享，培养学生互相尊重的道德品质。
        三、结束语
        无论是课前、。课中还是课下都应将生活贯穿于道德与法治教学始终，教师应秉承先进的生活化理念，活跃课堂，指导学生在生活中协调人际关系；在生活中树立正确的价值观，在生活中丰富自身情感，促使学生由消极被动向积极主动进行转化，为他们茁壮成长打下坚实基础。