浅谈多媒体在小学语文教学中运用

发表时间:2020/7/13   来源:《科学教育前沿》2020年4期   作者:朱艳
[导读] 《语文教学大纲》指出:朗读是阅读教学汇总经常最重要的训练,各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言和陶冶情感的作用。现代教育教学研究表明,通过朗读,拓展学生视野、积累优美字句、表达自身情感、丰富想象和提高学生语文素养。而多媒体辅助于小学语文朗读教学能起到锦上添花之效果。

        四川省广安市广安区北仓路小学    四川 广安    638000

        中图分类号:   G62   文献标识码:   A  文章编号:ISSN1004-1621(2020)04-059-01
        《语文教学大纲》指出:朗读是阅读教学汇总经常最重要的训练,各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言和陶冶情感的作用。现代教育教学研究表明,通过朗读,拓展学生视野、积累优美字句、表达自身情感、丰富想象和提高学生语文素养。而多媒体辅助于小学语文朗读教学能起到锦上添花之效果。



        一、运用情境激发感情,诱发朗读兴趣
        《语文教学大纲》要求小学生正确、流利和有感情朗读。而小学生自身积累知识有限,为了又快又好完成这一教学目标,运用多媒体激发学生好奇心,诱发小学生朗读兴趣。
        二、运用声音传递感情,指导学生带有感情朗读
        朗读教学要求学生带有感情朗读,学生通过掌握声音来表达情感,依托声音高低、强弱,把握停顿、快慢、高低、语调。从而更好的体现课文情感,依托多媒体运用声音传递感情,构建活跃气氛。,指导学生带有感情朗读,促使学生沉浸在特定情感环境中,提高认识水平,加深对课文理解,精准把握作者思想感情,走进作者心灵,提高教学效果。
        三、观察颜色思考情感,指导朗读
        在朗读教学中,运用多媒体体现课文情感,加强画面和文字联系信号,促使学生陶醉其中。进一步激发学生情感,激发作

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