广西柳州市鹿寨县第四初级中学 广西 柳州 545600
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-017-01
教学改革力求传统寂寂无声、一丝不动和填鸭式的教学向踊跃发言、自由活动和积极探索转化，课堂教学在传授基础知识基础上，教会学生掌握知识策略，然而如何精准把握知识点和教会哪些知识策略，这个问题值得每位教师深思。
一、高效课堂需要关注学生个体差异，尊重学生和欣赏学生
作者认为，在学习活动中，每位学生个性不同，要想培养学生数学素养应详细了解每位学生差异。一般而言，每位学生在地位上是平等的，关注学生差异，降低教学要求，欣赏每位学生通过自身努力获得进步。许多学生往往在教师欣赏中而树立学习自信心和激发求知欲，为此，定期开展内容丰富和形式多样的竞赛活动，有利于激发学生学习兴趣，培养学生竞争意识，树立学习自信心，促使学生在竞争中体验学习成就感，采用物质奖励、语言激励和书面评价等等多样化评价帮助学生树立学习进取心。
二、精心备课
在备课过程中，教师应深入研究《标准》，遵循《标准》制定切实可行的备课目标，首先，备课目标要难易适中，难度不能太高，以免学生通过努力后，看不到效果，逐步丧失学习自信心，当然难度也不能太低，以免学生轻松完成教学目标，体验不到学习成就感，其次，在制定教学目标应立足于知识和技能、情感态度和价值观、过程和方法，力求着三大方面相辅相成，最后制定教学目标应正确处理优等生、中等生和后进生三大层次。在以因材施教为指导理念下，备课也要体现差异性，对于不同层次学生学习目标也应有所不同，不要一概而论，要保障绝大多数的学生能掌握绝大多数的知识，对于优等生而言，可以适当延伸训练难度。对于后进生而言要制定一些较低目标，以由浅及深原则，应明确教学重点和难点，不能面面俱到。及时了解学生学习过程中的困难，着重解决，科学的讲解和训练，在信息反馈中及时调整教学，以期又快又好完成备课目标。
三、新颖教学观
作者认为，一名优秀的教师不单单会教学，不是教学生而是教会学生如何学习，只要有利于活跃学生思维，积极掌握知识，将掌握知识转化为技能，强化教师指导作用，这就是一名优秀教师和一节优质课，这需要教师构建一种乐趣、生活、数学化的环境，比如，引导学生回忆生活中的数学知识，利用生活引出数学知识，在师生交流互动中，牢固树立以学生为主的教学思想，想方设法激发学生学习积极性，在课堂教学中，促使自身角色由传授者向指导者进行转化，培养学生自觉、积极思考问题，在深入思考问题中训练学生思维，帮助学生由要去学向我要学进行转化，培养学生细致观察问题、深入分析问题和高效解决问题能力。为此，教师要将教学内容转化为生活情境，消除学生恐惧感，感受数学独特价值；设计一些难度较低的问题，促使学生向会学、熟练学习和灵活运用迈进，依据课堂信息反馈，着重评价，帮助学生巩固课堂所学知识。
四、精心设计训练课
如何精心设计训练需要教师费心劳神和勤于思考。组织训练是有指导性训练的本质，需要教师选择那些一题多用、一题多解、一题多变等等形式拓展学生思维，努力提高教学效率，学生在训练过程中，教师应及时发现一些共同问题，吸引学生注意力，评价学生训练结果对错、评价训练题优势、评价学生解题过程。在训练完成后教师应指导学生根据不同训练题概括相应解题技巧，这有利于深化训练课。
五、重视复习课
一般而言，数学学习需要精力一个由浅及深的过程而复习课需要教师有意识，有步骤对其拓展，但要有个尺度，对于基础知识复习要注重细节，在相应训练中巩固细节，探索解答问题的途径，设计一些体现数学知识形成和发展的问题，引导学生关注学习过程。在复习过程中，教师应依托那些现实、意义和挑战性生活素材，纳入复习过程中，促使学生通过探究和运用数学知识综合开拓视野、体验数学和生活联系。
六、激发学生学习自主性
数学学习过程是学生认识程度不断提高的过程，在这个环节中，教师应激发学生学习自主性，促使他们主动获取知识和掌握技能，从而提高学习效果，采用自主探究教学方法推动教学深入化、持续化、健康化和有序化开展，这种教学方法促使学生由消极被动向积极主动进行转变，在激发学生学习积极性同时最大限度提高教学效率，为学生数学素养培养和提高起到锦上添花之效果，充分发挥教师主导作用，为学生提供自主创造、主动参与环境，促使学生获得更多体验，充分体现学习自主性。
七、采用多媒体教学方法
初中数学课堂教学中，教师应丰富教学方法，尤其是将具有强烈时代性的多媒体引入教学中，以期吸引学生注意力，换发课堂生机活力，多媒体进入课堂教学，在拓展教学内容，激发学生学习兴趣，帮助学生加深理解和主动接受数学知识，起到锦上添花之效果。新时代下的初中数学教学应秉承效率理念，结合教学实际需求，立足于学生学习特点，采用多媒体教学，促使学生以更加轻松和开放姿态参与学习活动中，最终又快又好完成教学目标。
八、结束语
初中数学教学是一门有深度和艺术性的学科，为了又快又好构建高效课堂，需要树立"一切为了学生、为了学生的一切"教育理念，通过深入研究、积极实践和概括方式，最终达到高效教学目标。