摘要：《幼儿园教育纲要》中提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。培养幼儿专注性倾听习惯，也是提升幼儿语言能力途径。文章以中班幼儿专注性倾听习惯培养为研究对象，对此提出几点建议，希望对培养幼儿倾听习惯提供帮助。
关键词：中班；幼儿；专注性；倾听习惯
引言：幼儿园中的幼儿注意力不易集中，无法长时间关注某件事情，培养其专注性倾听习惯有一定的难度。但是中班幼儿已经具备倾听意识，教育工作者可以通过日常生活培养幼儿专注度，促使幼儿倾听习惯形成。本文就中班幼儿专注性倾听习惯的培养进行分析。
1立足生活，培养幼儿倾听习惯
幼儿阶段是个体行为习惯形成的重要时期，对幼儿身心发展有非常大的影响。倾听是幼儿获取信息与社会交流的重要手段，幼儿教师在工作中可以利用日常活动培养幼儿认真听讲的良好习惯。实际活动中，可以从以下两点入手，促使幼儿良好倾听习惯形成：第一，利用文明礼仪培养幼儿聆听习惯。中班幼儿教育中，无论是家长还是教师，都会传授幼儿一些交往的知识与技能，希望幼儿在交际活动中形成好的行为举止。利用日常生活培养幼儿倾听习惯时，可以选择与幼儿生活比较贴近的内容，让幼儿意识到认真倾听的重要性。如与别人交流的时候，要看着他的眼睛，要认真倾听别人说的话，并从中获取有用信息，避免出现打断别人说话过程的情况[1]。教师与幼儿模仿日常交流活动中，让幼儿在情境中意识到打断别人说话过程是不礼貌的行为，并在情境中掌握交往方法与对话技巧。通过日常的引导，可以促使幼儿形成良好的礼仪习惯，形成认真倾听的习惯。
第二，发挥集体的力量，使中班幼儿意识到倾听的重要性。在幼儿园活动中，教师可以组织讨论活动，将倾听作为讨论主题，让幼儿在讨论中发表自己的意见与想法，使其在沟通的过程中，对倾听产生深刻的认识。在师生讨论的过程中，教师可以用举例的方式进行说明，让幼儿将自己的感受代入，真实的感受到倾听的重要性。如教师：小朋友们，在老师和父母讲话的过程中，你们觉得随便打断讲话过程是正确的吗，这种行为是礼貌行为吗？由于幼儿的认知不成熟，对这一问题的看法也不相同，有的幼儿说可以，有的幼儿说不可以，这时，教师再次对幼儿问道：在我们的幼儿园活动中，别的小朋友回答问题或者提出问题过程中，你们应该怎样做呢？然后让幼儿讨论并分享自己的想法。通过幼儿的讨论，会发现在别人说话的时候不能随意插嘴，而且要认真聆听，聆听后给予针对性的建议。通过日常生活现象，让幼儿意识到在什么时候表达最适合，并形成认真倾听的良好意识。
2立足教育，提升幼儿倾听能力
中班幼儿教育中，利用引导活动培养幼儿语言能力，使幼儿形成良好的倾听能力，促使语言发展[2]。为了让幼儿更加主动的参与到引导活动中，提高幼儿倾听能力，教师可以从以下几点入手：第一，给予幼儿充分的尊重。中班幼儿具备独立的思想，会主动发言，或者是对引导活动提出一些建议。幼儿表达的过程中，教师不要打断幼儿，而是以耐心、认真的方式倾听幼儿的想法，了解幼儿内心的感受。
通过这种方式让幼儿意识到教师的尊重，使幼儿在潜移默化中感受到倾听的重要性，促使幼儿倾听能力提升。教师在日常工作中，加强引导作用，发挥榜样的力量，为幼儿呈现一个积极的活动引导氛围，使幼儿的成长中形成良好的习惯举止。第二，组织生动有趣的活动。兴趣是幼儿能力培养的基础。在学校活动中，组织多种不同形式的引导活动，激发幼儿的兴趣，使幼儿踊跃参与活动中，并全身心的投入其中，通过这种方式培养幼儿的专注度，并在实践中提升幼儿各方面能力[3]。第三，组织倾听性的活动，使幼儿感受到快乐。在幼儿引导活动中，就是可以利用多媒体为幼儿展示各种各样的声音，如风声、雨声、打雷声、旋律轻松的音乐等等，让幼儿感受到聆听的快乐，感受到世界的美好。在倾听活动中，教师可以引导幼儿展示自己的想法，并让其他幼儿认真倾听，使幼儿在倾听活动中成为一个有礼貌、敢表达、有良好习惯的人。
3利用倾听游戏，提高幼儿专注度
游戏是幼儿获取知识，提升能力的关键措施。在幼儿聆听习惯培养的过程中，教师可以组织各种各样的游戏活动，引导幼儿参与其中，为其营造一个轻松的环境，使幼儿在游戏中形成倾听习惯，养成专注意识。适合中班幼儿的倾听能力培养的游戏非常多，教师可以根据幼儿的不同，选择适合的游戏进行引导活动，为倾听习惯培养营造良好的氛围，促使幼儿更好的成长与发展。如打电话游戏，在幼儿园活动中，利用纸杯和一根细绳做成一个简易电话，让幼儿参与其中，一个幼儿说，另一个边的幼儿认真倾听，在得到有用信息后，与之对话。打电话的游戏，不仅可以锻炼幼儿的倾听意识，同时还可以培养幼儿的倾听能力。
传话游戏也是一个非常好的语言能力培养方法。在中班幼儿园教学中，教师可以将幼儿。分成不同的小组，进行你说我传的游戏[4]。每四人一组，由一个人向下一个人传递一段话，然后下一个将这段话复述，再传递给下一个人，由小组最后一个人在课堂上大声将信息说出来。由于每个幼儿的记忆与理解能力不同，对传递的信息表述也就不同。通过这种方式，培养幼儿语言理解与构建能力，提升幼儿的专注意识。在幼儿活动中，教师会利用绘本的方式进行引导，培养幼儿阅读能力与语言能力。通过不同形式的游戏活动，提升幼儿聆听意识，促使幼儿更好的成长。
结束语：
总而言之，幼儿园活动中，通过对日常生活中活动引导与游戏的方式，促使幼儿专注意识与倾听意识形成。利用多种多样的活动，为中班幼儿创建语言情景，使其养成认真聆听的良好习惯，促使幼儿健康成长。
参考文献：
[1]魏灵歌.幼儿倾听习惯培养的实践研究——以大班幼儿为例[J].学周刊,2019(36):181.
[2]李秋霖.从“要我听”到“我要听”——大班幼儿倾听能力养成的有效策略[J].内蒙古教育,2019(17):8-9.
[3]姜军丽.农村大班幼儿口头语言发展现状分析及建议——基于谈话活动的分析[J].焦作师范高等专科学校学报,2018,34(04):65-68.
[4]徐晨.抓住幼儿倾听的耳朵——德育教育中幼儿倾听习惯的培养[J].课程教育研究,2018(42):72.