摘要：初中数学教育是培养学生形象化思维的奠基学科，教师必须结合课本知识不断丰富教学形式和内容，全面提高初中数学教学质量。 本文简单分析了现代信息技术与初中数学整合的优势以及现阶段运用的策略
关键词：信息技术；初中数学；实践
数学作为初中阶段的重要课程，在初中数学的教学中，信息技术手段的整合一方面能够激发初中生的学习兴趣，另外一方面可以帮助教师丰富教学内容，优化教学手段，从而帮助初中生更好的理解晦涩难懂的数学知识，帮助初中生提高数学学习的技巧。由此可见将信息技术与初中数学相整合是十分必要的。
一、初中数学教学整合信息技术的重要性
1.有利于激发学生的数学学习兴趣
众所周知，数学是一门逻辑性极强的学科，由于它具有较强的逻辑性，所以也导致了其内容晦涩难懂，尤其是各种数学运算、公式、应用题等。面对如此枯燥晦涩的知识，学生的学习兴趣很难被激发出来，因此，教师可以采用信息技术的教学手段，通过图文信息来吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
例如：在学习立体图形的视图时，教师可以借助多媒体辅助教学手段的优势，给学生呈现各种直观的、动态的数学图形，有效地改变过去静态化的数学教学模式，达到激发学生数学学习兴趣，提高教学效果的目的。
2.有利于加深学生对知识内容的理解
相比传统灌输式的教学模式来说，多媒体能够更加形象的展示出数学公式的变形，以及数学图形的立体化，通过多媒体的播放，有利于学生加深对知识内容的把握，比起教师口述要形象的多。例如，在课堂教学中，教师可以借助信息技术辅助教学的优势，通过微课手段，强化对重点难点内容的讲解，有利于加深学生对知识的理解，提高教学的效果。
3.有利于实现数学教育信息化的目标
随着教学改革的不断加深，实现教育化的目标成为了促进教学改革的途径。并且当前信息化的技术已经被广泛应用在初中数学课堂当中。在初中数学教学中，教师可以通过信息技术手段的运用，巧妙地结合远程教育资源、微课教学、多媒体辅助教学等现代化的教学手段，改变过去单一化的数学教育模式，促进初中数学信息化教学的目标。
二、初中数学与信息技术手段整合的对策
1.丰富教学内容和教学手段
传统的初中数学教学往往立足于课本，很少对教学内容进行拓展和延伸，但当代的初中学生成长环境和生活背景都发生了改变，因此课本上单纯的内容已经无法满足当代初中生的需要，因此丰富授课内容已经成为了当代初中数学老师必须要研究的课题。初中数学教师在教学过程中，可以借助多媒体辅助教学的模式，让多媒体音、形、色于一体的教学优势，成为丰富初中数学教学课堂的有效手段，同时教师还可以借助网络的力量，在网上多搜集一些相关的信息来丰富学生的知识面，培养学生的数学思维。
例如：我在讲解《相交线与平行线》时，我提前在网上搜集了很多日常生活中的例子，然后在上课前五分钟播放给了学生们，通过生活中随处可见的例子，学生们在脑海里对相交线和平行线一下子就有了概念，提升了我接下来的讲课效率，同时通过网上知识的扩充，也丰富了学生们的知识面，让学生明白了数学知识不仅单纯的存在于课本上，更加充斥在生活当中。
2.突破重点难点
虽然初中生的理解能力相比小学来说，已经有了大幅度的提高，但是对于一些晦涩难懂的数学知识，他们理解起来还是十分的困难，对于这部分重点和难点，很多教师都需要反复的讲解，但讲解效果并不优良。如果将信息化技术运用到课堂当中，学生们便可以通过观看视频和图像等手段，加强对知识的理解，进一步掌握所学知识，从而有助于学生攻破重点和难点。
3.构建现代化交流平台
构建现代化的信息交流平台可以解决传统课堂中存在的问题。随着信息化的不断发展，网络已经被广泛利用起来，教师和学生也可以通过网络进行交流，一方面有助于加强联系促进和谐的师生关系，另外一方面构建现代化的交流平台，可以帮助老师及时了解学生的学习状况，以便老师及时为学生解惑。
4.在解决问题中渗透数学思想
多媒体技术辅助数学教学能够很大程度上实现“人机交互”，这样的教学模式能够让学生和教师之间的互动更加密切，能够高效提高其教学的有效性。教师可以利用多媒体这一特点结合教材内容创设有关的教学情境，让数学知识能够形象具体、动静结合、声形兼备的展现给学生，以化学生的抽象思维为直观视象，从而降低数学学习难度，提高学生的学习有效性。
结束语：综上所述，初中数学是一门很重要的科目，初中数学老师必须要重视自己的教学成果，随着信息化的发展，多媒体和网络已经被广泛应用，初中数学老师要善于将信息技术与初中数学课堂相结合，通过多媒体来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，并且通过构建现代化的交流平台，师生也可以加强交流，有利于促进和谐的师生关系，从而为改变传统的课堂模式，构建和谐高效的初中数学课堂而助力。
参考文献：
[1]屈殿颖.关于初中数学教学中运用信息技术的实践探索[J].中国新通信,2019,21(24):166.
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