摘要：数学是初中教育中的重要学科，在素质教育的背景下，初中数学教师在教学中不仅要教授学生知识，还需要对他们的能力进行培养，创新能力和探究能力就是要着重培养学生的两种能力。教师要在教学中采取有效的措施，对学生的探究和创新能力进行培养，基于此，本文就分析了初中数学教学中如何有效提升学生探究和创新能力。
关键词：初中数学教学；提升学生；探究和创新能力；措施
当前在初中数学教学中，还有很多的教师沿用传统的教学模式和方法，教师依然是课堂教学的主体，教学中只是体现出了教的过程，但并未让学生更好的进行数学学习，影响了学生的学习兴趣和热情。还有的教师利用题海技术，在教学中给学生布置很多的习题，让很多的学生产生消极心理。所以，教师要改变以往的教学模式，注重对学生的创新能力和探究能力进行培养，让学生能够更好的学习数学，促进他们的全面发展，提升教学的有效性。
1、教师要对学生的思维做好引导
当前强调素质教育，这就需要教师在初中数学教学中能够积极的落实该教育理念，在课堂教学中要充分体现出学生的主体性，对过去的教学理念进行改变，注重对学生的各种能力进行培养，尤其是探究能力和创新能力，促进学生的全面发展，让学生改变被动学习的状态，能够主动的对知识进行探究和学习，引导他们掌握数学思维 [1]。比如，在学习“轴对称图形”时，教师就可以先给学生教授其概念和使用方法，给他们展示有关的案例，之后让他们自己找出生活中都有哪些轴对称图形，让学生可以将数学知识和生活进行联系，基于生活中进行对比，可以进一步理解和掌握概念知识，做到学有所用。
2、教师要鼓励学生使用数学假设的方式学习
数学有很强的逻辑性，这就对学生的学习带去了困扰，很多学生在学习数学知识的过程中都会遇到很多的问题和困难，教师要想对他们的逻辑分析能力进行培养，就需要让他们掌握数学假设方法，使用这一方法学习知识，同时对他们的创新能力进行培养[2]。采取这种方法，教师要指导他们对数学知识进行全面的分析、整理以及思考，主动的进行探究，进而找出解决问题的方法。基于探究假设，教师要注重鼓励学生，防止学生产生畏难的情绪，要提升学生的学习动力，让他们勇敢的面对困难，积极的找出解决方法。比如，在学习“全等三角形”时，教师就可以先给学生讲解角边角、边角边的概念和边边边概念，都是证明的方法，让学生能够学会运用这些证明全等三角形。比如，可通过假设一条辅助线对两个三角形是不是全等三角形进行证明，在这个过程中能够让他们发散思维。教师通过给学生讲解重点的例题，能够对他们的思维进行启发，锻炼他们的自主探究能力，这有利于提升学生的自主学习能力。
3、开展有效的数学教学活动，加强学生探究能力培养
当前教育改革不断深化，传统的教学模式和方法显然已经无法满足当前发展的需要，无法对学生的探究能力进行培养，这就需要教师可以坚持对教学方法进行优化和完善，不断的探索更好的教学方式，促进教学效率和效果的提升。
信息技术的快速发展，在教育领域中也得到了有效的运用，教师在教学中就可以运用网络找到更多先进的教学方法。教师要有效的利用互联网，对教学资源进行补充和丰富，寻找有效的教学方法，例如，在线观看优秀教师的视频，学习其中的长处，对自己的教学资源进行优化，还可以学习同校优秀教师的成功教学经验和教学方式。学校要结合实际情况，定期组织教师进行经验交流，也可以组织先进教学方法展示课。让优秀教师上课或展示自己的教学方式，并加强交流，促进教师教学能力的提升[3]。虽然优秀教师的教学经验和方法具有借鉴意义，但是并不意味着要直接照抄，教师还是需要结合学生的实际情况以及自身教学经验，做到取长补短，形成属于自己的教学方式。教师要时常对教学方式进行改变，让学生能够一直维持学习兴趣，不要影响到他们的学习兴趣和积极性。初中数学有很多抽象的知识，要是教师的教学方法不合理，就会影响到学生的学习兴趣和效果。所以，教师要经常对教学方法进行更新和创新，提升他们的学习动力，促进课堂教学效率和效果的提升。
4、多元教学促进学生发展
创新能力是社会对人才提出的能力要求之一，教师在教学中采取的教学方法很重要，会直接影响到学生创新能力的培养，所以，要想更好的对学生这一能力进行培养，就需要教师改变单一的教学方式，采取多样化的教学方法，让学生有学习的兴趣[4]。随着教育事业的发展，也出现了很多有效的教学方法和理念，都是基于学生认知水平以及性格特点等方面情况下产生的，对他们的创新能力培养具有正面影响。所以，教师在教学中就要结合课堂需求合理的选用多元化教学方法，比如，质疑引导以及情境教学等都是有效的教学方法。例如，在“概率”教学的过程中，教师就可以采取情境教学法，联系生活创设情境“老师买了2个红色的头绳，3个黄色的头绳，3个黑色的头绳，随便抽取一根，求拿出红色头绳的概率？”，这可以吸引学生的注意力，他们可以积极的动脑思考，进一步理解概率的知识。再比如，在“直线和圆的位置关系”教学中，教师就可以通过多媒体的优势进行教学，用几何画板给学生展示铁圈向木棒的运动过程，给学生展示三种位置关系，降低学生的理解难度，提升他们的学习效率和思维能力，让他们的创新能力也可以得到发展。
结束语：
综上所述，在初中数学教学中，教师要充分认识到学生探究能力和创新能力培养的重要性，这不仅有利于学生的数学学习，对他们以后的发展也具有重要意义，进而在教学中采取有效的措施，采取多元化教学方法，引导学生思维等，让学生能够形成探究和创新意识和能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]毕先江.对基于探究思维培养的初中数学教学方法的几点探讨[J].数学学习与研究,2020(07):88+90.
[2]杜知节.初中数学教学中存在的问题及学生创新能力的培养[J].基础教育论坛,2020(02):28-29.
[3]陈学燕.初中数学教学中培养学生创新能力的有效性探究[J].数学学习与研究,2019(24):63+65.
[4]董杰玲.试析初中数学教学中如何有效提升学生探究和创新能力[J].中国校外教育,2019(35):63+65.