摘要：在新课改的背景下，教师应当改革小学数学课堂的教学方法，以提升小学数学课堂教学效率，这需要小学数学教师认真地探究与研究小学数学课本内容与学生的学习特点，并实施行之有效的课堂教学策略。数学意识的培养对小学生而言十分重要。数学意识能够使小学生轻松发现条件和目的之间需要解决的矛盾，利用已知条件获得最终答案，不断提出问题并解决问题，最终获取新的知识。因此数学老师要着力构建高效的课堂，培养小学生的数学意识。
关键词：小学数学；教学；策略
一、创建生活化的教学情景
数学知识与生活息息相关，只要你留心观察，就会发现生活中到处都潜藏着数学知识。但同时数学知识又具有枯燥晦涩的特点，当小学生初次面对全新的数学知识时，难免会感觉到乏味，因此小学数学老师要善于将生活与数学知识相联系，创建生活化的教学情景，拉近小学生和数学知识之间的联系。同时教师还要引导学生去发现生活中的数学问题，而后积极鼓励学生将发现的问题带入课堂，教师再用数学知识加以讲解，如此一来，学生便会感受到学习数学的重要性，从而激发学生学习数学的欲望。并且采用生活化的教学情景还有利于培养学生的数学思维，提高学生对数学知识的应用能力。
二、引导学生进行有效提问
提问是教学活动中必不可少的一个环节，教师有效的提问能够引导学生发散思维，从而培养学生的数学思考能力，而学生有效的提问则能够让教师及时了解学生疑惑点在哪里，并及时给出正确的学习方向和思路，从而才能提升教学的有效性。因此在小学数学课堂中，教师要引导学生进行提问，要学会质疑，敢于提问。
例如：我在讲解《认识三角形和四边形》这节课时，在讲完课本的内容之后，我尝试着鼓励学生进行提问，“谁能针对老师刚才讲的知识，提出疑惑或者问题，就会获得一个奖励。”听到我的话后，学生们纷纷进入到了积极的思考当中，并且开始回味刚才的讲课内容，很快，便有学生举手，提出了自己的疑惑，通过学生的问题，我也清楚了解到学生们易搞混的点在哪里，并就疑惑点，再次进行了讲解。由此可见有效的提问可以帮助教师构建高效的数学课堂。
三、营造愉快和谐的学习环境
在传统的课堂中，教师往往采用单一且陈旧的教学手段，这种模式并不能吸引小学生的注意，加上数学知识晦涩难懂，传统数学课堂就变得十分沉闷。针对这一问题，小学数学老师要摒弃传统的教学手段，着力于营造愉快和谐的教学环境，小学数学教学中，教师面对的是一个个幼小的心灵，他们童真无邪，对新生事物有着强烈的好奇心，教师要善于抓住学生的好奇心，通过轻松活泼的教学氛围来激发小学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
例如：在学习时钟的时候，我在上课之前便布置下了让学生带钟表来学校的任务，上课时，我让学生随意的摆弄钟表，很快学生就被分针和时针的变化吸引了注意力，随后我才引出当堂课需要学习的知识，学生们带着饱满的热情投入到了学习当中，当堂课的教学氛围十分愉快和轻松，由此可见愉快和谐的学习环境有利于帮助教师构建具有趣味性的小学数学课堂。
四、巧用小组合作学习
随着新课改的推行，小学生的主体地位被重视了起来，要想构建符合新课改要求的小学数学课堂，数学老师首先要摆正自己的位置，把自己放在主导地位，而将主体位置让给学生。教师不仅要给学生教授知识，还要提高他们的思维能力，因此数学老师可以采用小组合作的教学模式，通过合作，小学生可以相互交换思维，并且能够提升自身的学习能力、合作能力与思考能力，由此可见采用小组合作模式能够培养小学生的数学综合能力，为构建高效的数学课堂助力。
五、借助多媒体技术
随着多媒体技术的不断发展，传统的数学课堂已经无法满足当代小学生的需求，数学老师应该结合小学生的生活背景，将信息技术融合在小学数学课堂当中。小学生年龄尚小，对多媒体的图像和影音原本就有着强烈的兴趣，所以，将多媒体引用到小学课堂里可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
例如：我在教授学生认识图形时，为了使学生认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，能初步理解相关概念的含义，在上课之初，我借助多媒体课件向学生呈现出我提前准备的一些图形，如：粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、乒乓球、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱镜等等。并让学生说出以上图形有哪些是相似的图形。随着我问题的提出，学生在下面七嘴八舌地说着，有的学生说：“足球、皮球、乒乓球、排球是一种类型的。”还有的学生说：“粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒是一种类型的。”也有的学生说：“易拉罐、茶叶筒、接力棒是一组。”听到学生你一言我一语地说着，我说：“为什么这样分类呢？”这样的教学设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还为学生营造了一种轻松、和谐的学习氛围。?
结束语：综上所述，小学数学在小学教育中占据着重要的地位，并且小学数学老师不仅要创新教学手段，着力于构建高效的数学课堂，更加要重视培养小学生的数学思维。因此数学老师要在上课时留给学生足够的思考空间，采用小组合作的教学模式，并且善于利用多媒体等教学手段，努力优化数学课堂的教学成果。
参考文献：
[1]赵晓霞.探究小学数学高效课堂的构建策略[J].名师在线,2020(10):20-21.
[2]李焰.谈小学数学高效课堂有效构建的策略[J].中国新通信,2020,22(07):208.