摘要：近年来，我国的经济发展迅速，高职教育教学的发展也有了很大的创新。在现代化的教学理念中，德智体美全面发展才是人们所希望的，我国当前重视体育教学是因为大多数院校重视文化课程而轻视文体课程。高职教育作为我国教育体系的重要分支，职业教育的特殊性决定了其地位，但是大多数高职院校不注重体育教学，在和谐校园背景下，体育教学显得更加重要，因此本文针对高职院校体育教学管理改革进行了讨论，分析了体育教学改革的作用，同时提出了体育教学改革的对策，对促进高职院校综合人才的培养有着重要意义。
关键词：和谐校园视野；高职院校体育；教学管理改革策略
引言
以十九大报告作为新时代高职体育课程研究起点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为体育课程思政核心，以立德树人为根本任务，重新定位高职学段体育功能和目标。立足于校本化课程实施，以体育学科素养为引领，即体育品德、健康行为、体育能力，构建新型高职体育课程实践模式，把社会主义核心价值观思想有机融入日常体育课堂教学之中，与德育课程思政同向同行，为新时代中国特色社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量”。2015年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成［2015］6号)首要基本原则是“坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展”。习近平总书记讲话和两个《意见》精神都为高职体育课程思什么政，如何思政指明了方向。
1和谐理念的内涵及价值
在一定环境或者是条件中，事物内部之间通过磨合最终达到统一的效果即为和谐，和谐一种较为完美的状态，和谐对于国家级团体的重要性都是非常重要的，在和谐状态下才能够更好的进步和发展，因此我国倡导和谐社会、和谐家庭、和谐校园。随着人类物质文明水平的不断提升，人们的生活环境也到了进一步的改善，人们生活水平在不断提高。在不同的群体中每个个体都有着自己的分工，个体之间也有着统一的目标，以集体为中心繁衍后代。在和谐理念下我国也在推进和谐社会的建设，对社会环境进行治理，提高我国社会文明的发展水平，和谐是一种行为准则，也是一种道德风尚，对于构建社会主义和谐社会有着非常重要的价值。
2高职体育教学改革主要问题的分析
2.1教学模式固定，教学思想落后
新课程改革在深化，高职体育教学在改革的道路上艰苦奋斗。结合实际情况的分析可知，过于老套、单一固化的教学内容太死板，对于学生来说相当没有吸引力。而陈旧落后的授课方式，也在具体运用过程中产生了很大的矛盾，学生抵触情绪明显，态度变得难以捉摸，这样一来，各项人才培养计划的执行就会阻力重重。另一方面，高职体育教学模式是固定的，还以教师为主导，要求学生按照指令完成训练的任务，根本不考虑实际情况，启发他们思维的创新力和想象力，鼓励他们个性化的成长，最终成为不可多得的栋梁之才。
2.2课堂教学限制，创新实践困难
应试教育观念的存在，一直束缚着体育教师教学思路的多元化转变。部分教师设计出来的课堂教学方案，都不符合高职学生的技能发展需求，教学质量不仅差，教学效果也不好。有些体育教师追求的是课堂教学的“完整性”，旨在传授学生完整的体育技能，动作必须准确，训练必须达标，而学生观察力、创新力的培养一直有缺陷，他们的自主学习能力、社交能力、实践能力等统统不够强，为了训练在训练，独立性的思维受到了一定的抑制。
教师常常批评教育，学生自信逐渐消失，他们更愿意把自己的时间放在专业知识的理解、专业活动的参与上，体育课程的开设没有意义。此外，大多数体育教师在落实“因材施教”上存在着难度，发展学生的“个性”本就不易，再开展比较特殊的指导工作，教师教学负担变重，就没有更多精力顾忌到学生上体育课的感觉。锻炼为主线，老套的教学，虽然说短期取得了不错的测试效果，却对高职学生体育素质的培养来说有不利的影响，还不放弃这样的方式，去探索新的出路、总结新的对策，那么，高职体育教育改革的成就也不会太大，发展的明天更不确定，都不愿意看到这样的结局，所以说关于高职体育教学改革的创新与实践变得越来越关键，有效解决改革问题，才能为社会培育出优秀的人才，为社会主义的现代化建设做应有的贡献。
3和谐校园视野下高职院校体育教学管理改革策略
3.1构建科学的人才培养模式
人才培养模式对于人才的培养是极其关键的，高职院校在办学过程中应该以市场为导向，根据市场对专业设置进行不断的调整，深化教学改革，以学生就业率为杠杆，创新课程体系，围绕市场及就业建立特色明显的高职教育体系。高职院校在进行专业建设的过程中应该从市场关联度及社会认可度出发，建设具有生命力的专业体系，因此应该对专业进行调整，不断创新专业建设才能够更好的满足市场需求。在建立课程体系的过程中应该结合专业需要，培养应用型人才，体育教学作为一种特殊的教育方式，需要学生全身心的参与，终身体育思想必须贯穿于高职体育教学改革中，这也是对和谐理念的传承与升华。
3.2组织不同形式的体育活动
在不同时期举办不同形式的体育教学活动会对学生产生不同的教育意义，例如在每年九月份新生报到的时候举办新生运动会，可以帮助学生进行相互之间的了解，加强学生间的沟通，促进学生的集体意识的形成。在教学紧张时期举办趣味运动会，可以极大程度的缓解紧张的学习氛围，放松学生的心理。此外还可以根据季节的变化来举办极具季节特色的体育活动等等。高职院校要有敏锐的观察力，善于把握住时机来展开针对性的体育活动，带给学生的思政教育效果会更好。
3.3改变测评方式
应试教育思想已经不适合当前时代的发展，但是在短时间内改变应试教育模式是较为困难的，但是应试教育的测评方式完全不适合体育教学，在体育课堂教学中如果没有合适的评估方式，那么教学质量无法得到实质提高。测评在体育教学中是一个非常重要的环节，也是检验学生学习成果的重要标杆，学生也非常重视。因此应该从多方面对学生进行评估，改变传统的测评方式，在考察学生知识技能的同时也应该对学生的态度进行测评，看学生进行体育学习之后是否能够学以致用，在测评之后体育教师应该加强与学生之间的沟通和交流，听取学生的意见，看是否还需要对测评方式进行改进。
结语
总而言之，体育是高职体育课程体系的重要组成部分，体育教学改革的创新与实践，要求教师付出更多的努力，投入更多的精力。学生才是主人翁，课堂活动的开展及实践平台的建设，始终以他们为中心的话，教学改革最有意义，师生关系也很和谐。高职体育教学改革中还存在着许多问题亟待解决，教学改革的创新与实践势在必行，以创新为目标，以实践为目的地继续推进指导工作，高职学生可以实现身心的健康成长，他们无畏任何挑战，大胆走向新的明天，更利于整个社会的和谐发展。
参考文献
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