摘要：在小学英语教学中，作业布置是一项非常重要的内容。但我们不可否认的是，当前在教学实践中，很多教师对课外作业的设置并不重视，他们依然沿袭传统的教学模式，通过“读背抄写”来布置作业，难以调动学生在课下学习的积极性，甚至有的学生还产生了抵触心理，最终难以改善小学英语教学的效果。针对此，作为小学英语教师，他们有必要对课外作业的设计与布置进行探讨与研究，对其重要作用有一个清晰的认识与理解。
关键词：小学英语；课外作业；多样性
引言：在小学英语教学中，课外作业是非常重要的一部分学习内容。现阶段，很多小学英语教师对课外作业的设计与布置都不够重视，他们将精力更多的放在来课堂上，从而导致学生在课余时间难以提高学习水平。而随着新课改的实施，为了推动小学英语教学的发展，作为英语教师除了要把握好课堂环节，还应该注重学生课下的练习，遵循多样性、层次性原则进行课外作业设计，从而帮助学生巩固所学知识，提高英语成绩。鉴于此，我们有必要围绕小学英语课外作业多样性设计进行探讨与研究。
一、小学英语课外作业的重要性
1 检验教学成果
通过合理布置课外作业，可以帮助教师对课堂教学的成果进行有效检验。具体来讲，学生在完成作业的过程中，他们的表现可以将课堂教学的情况充分反映出来。一方面，教师与家长可以通过课外作业来对教学效果进行了解与评价，从而为后续的教学工作提供支持；另一方面，站在学生的角度，他们在完成课外作业的过程中，也可以对自身所学知识的实际成果有所了解，从而审视自身学习方法的正确性，并在后续的学习中进行调整与改进，增强学习效果。
2 丰富学生生活与情感体验
对于学生来讲，课外作业也是一个重要的学习方式，其与学生的生活有着十分紧密的联系。在小学英语教学中，学生通过完成课外作业，可以使自身的生活体验得到补充与完善，将自身情感与学业联系到一起。与此同时，小学英语教师通过布置合作性作业或者亲子作业，能够帮助学生丰富情感体验，同时为他们锻炼合作能力提供支持。此外，英语课外作业设计趋于多样化，还能够通过综合实践的方式，让学生将英语知识与学生现实生活联系到一起，从而使学生的语言综合应用能力得到提升。由此可见，小学英语作业的多样化设计，能够帮助学生在课余时间展开有效的合作学习与探究学习，充分体现出学生的主体地位，对于学生价值观、情感态度的形成有着十分积极的影响。
3 促进学生个性发展
小学英语课外作业多样性设计，对于发展学生而言也有着积极的影响。在素质教育理念持续深化的背景下，很多教师也意识到课外作业多样性设计，能够将学习资源的功能与价值充分发掘出来。通过英语课外作业多样性设计，能够凸显生本原则，学生完成课外作业，除了可以更好的对所学知识进行巩固，同时也能够根据自身兴趣爱好与实际生活经验进行选择，如此一来，学生的发展空间自然就更加广阔，从而实现个性的发展，真正达到素质教育的目标。
二、小学英语课外作业多样性设计路径探讨
1 合理控制作业量与难度
小学英语课外作业多样性设计，应该充分把握层次性原则。站在教师的角度，应该对学生个体予以关注与尊重，考虑他们存在的个体差异。具体来讲，在课外作业设计中，应该让每一个学生个体得到有效关注。每个学生都是独特的，他们千差万别，因此，绿色的、有效的课外作业也一定是在尊重自然规律和个体差异的基础上因人而异的，作为教师，要对学生的情况做到心中有数，设计适合不同层次学生的课外作业。首先，在作业数量的设计上，教师就应该遵循分层设计的原则。
众所周知，庞大的学业压力容易导致学生产生厌学情绪，再加上当代小学生的课业压力非常大，他们课余时间需要完成很多科目的作业任务，因此如果教师布置的作业量过多，那么学生的身心负担将会加重，而作业量如果过小，那么课外作业的效果也难以达到。针对此，教师要善于从数量上对课外作业进行分层设计。数量上的分层可以以学生的知识掌握情况为依据进行设计。首先，对于已经掌握的学生，教师可以少留作业，或者不留作业。但教师在今后的课堂上要有目的性的进行提问。所谓目的性，一是指检测学生是否真正掌握所学知识；二是复习学生已经掌握的知识，以免遗忘。这样就可以有针对性的进行下一次课外作业的设计。其次，对于没有掌握的学生可以多留作业，必要的时候可以进行适当的惩罚做作业。但学生如果当面承诺在不做作业的情况下就可以掌握知识点，那么就可以免去惩罚作业，给学生充分的选择权利，让学生自主自愿的做作业。同样，教师在今后的授课中也要进行有目的的检查，确保学生真正掌握知识。这样，不但在一定程度上减少了学生的英语课外作业，而且为了免去惩罚或者不做作业，学生也会积极主动的进行学习。在这种情况下，即使学生有作业，他们也会心甘情愿的去完成，出于主动的心态，他们会认为作业并不多。这样在数量上分层布置英语课外作业，不仅每位学生都可以轻松地完成作业，不会增加作业负担，而且能让他们从英语作业中收获成功的喜悦。
2 注重理论与实践的有机结合
小学英语课外作业的多样性设计，还应该突出真实性特点。作为小学英语教师，应该充分考虑学生的发展目标与教学目标。对于小学阶段的学生来讲，他们学习英语知识并非需要完全掌握这门语言，更多的是应该获取到学习的方法与技巧。针对此，教师在课外作业设计过程中，应该充分考虑学生的实际经验，注重理论与实践的有机结合，让学生将生活中的元素带入到英语学习当中，从而真正调动学生学习英语知识的积极性，并对英语知识在现实生活中的价值有一个清晰的认识与理解，如此他们才能够获取到一个真实的学习体验，在完成英语课外作业的过程中进入到良性循环，最终提高英语学习能力。
3 把握学生心理需求
在素质教育背景下，小学英语教学应该充分尊重学生的主体地位，围绕学生开展教学活动，而课外作业的布置与设计也应该做到这一点，在明确教学目标的同时来体现出多样性特点。具体来讲，小学英语教师应该在设计课外作业时，应该考虑学生的心理需求，致力于吸引他们的注意力，让学生能够在完成课外作业的过程中保持专注。例如教师可以通过英语游戏、思维导图等方式，激发学生对英语学习的兴趣，通过完成课外作业，强化所学英语知识，同时也锻炼学生的创造能力与思维能力，最终真正达到英语课外作业多样性设计的目的，为推动后续教学活动的开展提供强有力的支持。
三、结束语
总而言之，教师在认识到课外作业的重要性之后，如何进行课外作业的设计是发挥其效用的关键。小学生的学习态度、能力、方法以及学习的现有水平等存在不同程度的差异。因此，教师既要考虑到学生的整体水平，又要顾及到每位学生的个性特点，在综合考虑分析教学因素的基础上，遵循多样性原则对课外作业进行合理有效的设计，只有如此，才能够真正发挥小学英语课外作业的作用与价值，推动后续教学的进步与发展。
参考文献：
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