摘要：信息化教学能力是现代英语教师必备的技能之一。在本文中主要分析了在教学中英语教师的信息化教学主要存在的问题，并给出了提升教师信息化教学能力的途径。提升英语教师的信息化教学能力有助于提升教学质量，实现教育公平和改善课堂环境。
关键词：信息化教学能力；英语教学；课堂生态
一、引言
在万物互联，互联网+教育的时代，信息化教学能力已经是每一位英语教师必备的能力[1]。教育是一个复杂的、受多因素影响的，人与人互动的社会实践活动。随着时代的进步和科技的发展，高校英语教师信息化教学能力的内涵也在不断的演变和发展。从计算机、PPT多媒体的普及，到现在的互联网教学、微课、慕课以及翻转课堂等，都在深刻的影响着中国教育的变革。特别是近期2019-nCoV病毒的出现更是极大地推进了中国教育的变革[2]。
二、信息化教学中存在的问题
教学理念与意识是教师对教学的观念与态度，树立正确的教学观，学习先进的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义[3]。目前，绝大部分的高校英语教师都具有信息化的教学意识，但是仍然局限在多媒体课件的操作和使用，对微课、慕课、翻转课堂的认识仍然只是停留在知道其的存在。在改变教学形式的过程中，不想增加工作量，不想优化教学内容，专业发展意识不强，自我发展动力不足，安于现状。没有真正的将信息化教学技术合理的、深入的融入到实际的课堂教学当中，仅仅只是停留在浅层的应用阶段[4]。因此，树立正确的信息化教学意识是当务之急，加强高校英语教师的培训，在高校英语教师的心中树立牢固的信息化教学概念。
信息化教学手段是开展信息化教学的关键和难点。各科的教师仅仅熟悉各科的专业知识，对计算机、互联网设备的应用能力欠缺，绝大多数的高校英语教师都没有受过专业的、系统化的现代教育手段的培训，在现代教学知识方面也存在欠缺。这一特点在教师年龄结构和知识结构上表现特别明显，这一缺陷将直接影响到高校英语教育的信息化教学效果。
三、提升高校英语教师信息化教学能力的策略
强化高校英语教师的信息化教学意识，重视高校英语教师信息化技能的培养。提升高校英语教师的信息化教学意识，信息化教学的概念也在与时俱进，作为高校英语教师更不能固步自封，不求进取。积极转变教学模式，改变课堂的组织形式，转换教师在课堂的角色，建立适合信息化教学评价标准，是实施信息化教学的必要过程[5]。为应对信息化教学的转变，高校英语教师应该熟练运用各种现代化的教学设备，合理整合现有的网络资源，建立实时的，分层次的、分类别、实时互动的教学方式。创新教学资源的呈现方式，调整教学方法，丰富教学资源，促进教学的改革和创新。
加强硬件建设，建立适度的激励机制。在实施高校英语信息化教学的过程中，必要的人力和物力支持是必不可少的。学校应该建立先进的高校英语信息化教学平台，组建相应的资源制作团队，打造信息化教学的氛围，为信息化教学打造良好的基础。改革创新与安于现状是一个矛盾，学习建立合适激励机制对形成高校英语信息化教学的氛围有极大的促进作用。定期举行信息化教学大赛，帮助高校英语教师对自己的教学理念和教学方法进行反思，提升教学质量具有重要的意义。
四、结束语
在信息化教学的时代背景下，每一位高校英语教师都是重要的参与者与建设者。构建新时代的信息化教学的理念与模式是每一位教师和管理者都应该思考的问题。总之，对高校英语教师信息化教学能力提升的策略研究，能够提升高校英语教育教学的课堂效率，改善高校英语教育教学的质量，整合优质的高校英语教育教学信息资源，助力高等英语教育教学的现代化改革。
参考文献：
[1]程莎莎. "互联网+"背景下加强青年教师信息化教学能力培养研究[J]. 吉林工程技术师范学院学报, 2019(12).
[2]赵辉. 教师信息技术应用能力提升策略研究[J]. 信息化建设, 2016(5).
[3]常博. "互联网+"时代下高职教师信息化教学能力的发展[J]. 中外企业家, 2019(32).
[4]赵可云, 王海燕, 杨鑫,等. 教师信息化教学执行力模型研究[J]. 电化教育研究, 2018, 039(011):106-113.
[5]刘喆, 尹睿. 教师信息化教学能力的内涵与提升路径[J]. 中国教育学刊, 2014(10):31-36.