摘要：英语作为一门国际性的语言学科已经被我国纳入基础教育科目中，国家对于人才进行语言的教学积极适应了社会的发展需求，帮助学生掌握英语的语言和技巧。作为初中和高中是学生学习英语重要的两个阶段，但是由于阶段不同，教学内容和教学方式也不尽相同，部分学生才刚适应初中英语的教学方式，进入高中之后，教学内容的转变，使其不能适应高中英语的教学要求，为此会部分高中学生感觉学习英语相对吃力，从而影响了英语的学习进度。因此，英语教学做好初中和高中的衔接就显得尤为重要。
关键词：初高中英语；英语衔接；教学方式
引言
高中英语和初中英语相比较，学习内容上增多，学习难度上增大，为此在初中学习英语的学习方式已经不能够适应高中英语的学习，如果教师不重视引导学生从初中英语的学习过渡到高中英语的学习方式，那么就会影响学生学习英语的积极性，为此做好初中高中英语的有效衔接显得刻不容缓，为此高中英语教师需要不断创新教学观念，完善教学方法，做好初中高英语的有效相连接，具体建议如下，以供参考。
一、注重高中学生的心理疏导，让高中生树立正确的英语学习态度
初中生进入高中，不管在学习内容上还是心理变化上都与以往不尽相同。在生理上，高中生的特征趋近于成年，但是还是保留着少年的心理状态，所以学生敏感而且自尊心强，在学习内容上，高中英语的学习内容量加大，而且在学习方式上高中的学习方式已经不适应高中。教师如果没有做好高中生的心理引导，很容易导致学生对于英语学习丧失信心，为此教师应该要及时了解高中生的心理状态，不断与学生进行沟通和引导，帮助学生走出高中英语学习的困境，让学生意识到高中英语学习的总要性，善于发现学生的优点，给予及时表扬，这样会鼓励学生加强对于英语的学习，从而帮助学生树立正确的英语学习态度。
二、以初中的英语内容为基础，教授高中英语知识
初中英语是高中英语的基础，但是部分教师往往不注重将初中的英语知识衔接起来，知识“断崖式”地讲解高中英语知识，这让很多接受能力相对较弱的高中生学习很吃力。为此高中英语教师要考虑到初中的英语教学内容，将高中英语教学内容和初中英语教学内容进行有效的重合和关联，对于学生英语的教学，从初中平稳地过度到高中，鼓励学生利用初中的知识带动，引出高中的英语知识，让学生更好地理解高中英语知识点。
例如在教授《making a difference》这部分知识时，教师为了让学生能够快速的理解和掌握这篇文章的语法点和词汇，教师可以联系初中已经学过的相关本片文章的语法点，然后再初中语法点的基础上与高中词汇和语法相融合，让学生更好的去掌握和理解，在学生理解的基础上再学习本章的句型，例如there is no Doubt that...，如此学习，高中教师就可以将初中内容和高中内容做到有效链接，更大程度的激发了学生学习英语的热情。
三、引导学生运用正确的学习英语的方法，培养英语学习习惯
由于初中阶段学习英语的方法已经不能够适应高中英语的学习，为此教师应该正确的教导和引导高中生找到适合自身正确的英语学习方法，这样才能高效率地学习英语。教师可以指导学生如何学习单词和语法等，让学生在快乐中英语，从而提高学生的学习效率。
（1）让学生开口用英语进行交流，在初高中英语衔接的初期，高中教师需要注意学生对于单词语调技巧的掌握，不断的纠正学生对于英语的发音，教师可以组织学生与学生之间进行英语的交流，让学生相互帮助和学习英语发音，对于发音准确的学习列为榜样，让学生对其进行模仿和学习，从而有效的纠正高中生的发音。
（2）不断的对高中课文和英语课外读物进行大声朗读，有利于培养英语语感，中学时期是学习新知识的关键时期，为此高中生要多读多背英语读物，在培养英语语感的同时，增加学生的词汇量。
（3）高中教师还可以建立学习小组，互帮互助的学习英语，在小组内可以建立任务，学生之间互相监督完成，这样不仅能够发挥学生的主观学习态度，而且能够发掘学生的优点。
四、督促学生进行英语课程的提前预习，课后进行反复练习和记忆
在初中的英语学习中，初中英语由于内容少、知识点相对较少，教师的教学难度相对较低，部分教师对于学生的预习和复习不够重视。但是在高中阶段，英语内容的学习量加大，为此英语的提前预习就显得很重要，教师需要对于学生的预习习惯进行监督和引导，不断的规范学生的预习方式，让高中的预习效果最优化。此外，学生对于课后的反复练习也很重要，虽然高中生接受新知识的能力强，但是由于高中知识点多比较繁杂，为此需要学生不断的反复练习，加强记忆和理解，如此才能够真正对于高中英语所学知识熟透于心。
结束语
以上所述，初高中英语的衔接非常重要，这关系到学生对于高中英语知识的掌握，更关系到学生以后英语学习的态度。为此，教师要培养学生正确的学习英语的态度，形成良好的学习英语的习惯，时刻关心学生学习英语的状态，及时做好心理疏导，使学生对于英语保持良好的学习态度，鼓励学生阅读课外英语读物，增加学生的词汇量和培养学生的语感，激发学生学习英语的热情，以初中阶段英语知识为垫脚石，有序地过渡到高中英语，帮助学生学习好高中英语。
参考文献：
[1]林美娟.初高中英语教学衔接的对策[J].黑河教育,2020(02):14-15.
[2]傅萱怡,谢翌晖,华婕,彭欣如.初高中英语教学衔接中存在的问题与对策[J].科教导刊(中旬刊),2019(07):135-137.