[摘要]单亲家庭指由于丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭主题的成员不齐全的家庭。由母亲或父亲单个抚养的孩子在校学习的即为单亲家庭学生。这类学生因缺乏父母管教，网上教学期间学习状况令人堪忧，因此教师与学生的沟通就显得尤为重要。首先采取针对性沟通，为单亲家庭小学生重树学习信心；其次用心沟通，搭建与单亲家庭学生信任的桥梁，最后批评性沟通，矫正单亲家庭小学生不良学习习惯，总之，高效沟通是提高单亲家庭小学生线上学习的有效途径。
[关键词]沟通、单亲家庭小学生、线上学习
离婚率不断攀升的今天，孩子成了单亲家庭生活中最无助的一员，特别是在父母双方都对孩子学习不关注的情况下，单亲家庭学生成了班级的学困生，教师在教学中也是最头疼的。我校是一所乡镇小学，据统计，我校有近四分之一的单亲家庭学生，即每个班都有十个甚至更多的因父母离异产生的单亲家庭。这些离异家庭家长出于各方面原因，对孩子的学习漠不关心，与教师沟通交流时不耐烦，更有甚者对孩子的学习不抱任何希望。导致学生养成了很多不良学习习惯。新冠疫情期间，响应国家“停课不停学”的号召，我校也开展了网上教学，但单亲家庭小学生的学习状况令人堪忧，教师想尽办法与学生有效沟通希望能提高学生线上学习的效率。
一、单亲家庭小学生线上课堂学习现状
就我校而言，单亲家庭学生在学校人数不少，这一部分学生给学校教育带来很多难题。很少有学生能在家庭不和谐的环境中积极的学习，在学习中存在着这样或那样的问题。在校时老师会特意关注这类学生，但在网课教学中，大部分学生父母有意识的关注孩子的学习，而单亲家庭学生的父母因工作忙或对孩子不关心等原因，导致这类完全没有自控能力的孩子消极对待学习，甚至对学习产生了厌学情绪。
据统计，一个月内线上课堂参与度低的学生来自于单亲家庭学习，一个月内不上交作业的大多是单亲家庭学习，一个月内学习任务无法及时完成的也都多是单亲家庭学生。总的来说，单亲家庭学生线上学习情况堪忧。那么如何解决这些问题，老师们也是绞尽脑汁。
一、针对性沟通，为单亲家庭小学生重树学习信心
单亲家庭小学生小小年纪就要接受父母离异而导致的家庭“暴力”，缺乏良好的家庭教育，心理上会出现偏差。有的孩子渴望被关注，但总受不到关注，所以在学校会以“出风头”的方式博取关注，但网课期间这类方法失效，所以学会说呢过难免会有心理落差。这时候作为教师，就要通过线上和学生多交流，正确引导学生，学生渴望被关注的心理得以满足，那么学生对这位老师就会心生感激，转而喜欢这位老师所教学科。
另一类孩子不希望被关注，更多的希望将自己封闭起来，此时如果老师要强行沟通，结局只会适得其反。那么这类学生你只需要线上批改作业的时候批注表扬，他自己可见，渐渐的，孩子会对你卸下心防，心生感激。其实孩子是最好接触的人员，做老师的都知道，或许前一秒你还在骂他，下一秒孩子已经忘记刚刚的事，依然尊敬你。
所以老师在这方面要像学生学习，忘记学生的过错，和学生建立良好的沟通，学生喜欢你，你才是最好的老师。
二、用心沟通，搭建与单亲家庭学生信任的桥梁
单亲家庭小学生因为父母离异很早，与最亲近的人失去信任，导致很难再信任别人，而老师是与他们接触最多的长辈，所以对单亲家庭的孩子应该付出比别的孩子更多的耐心。面对这类学生只能付出更多的真心才能让孩子与你亲近。线上教学期间，老师与孩子隔着冰冷的屏幕，课堂上用学习时间很难与孩子建立良好沟通，只能在课下多抽时间与孩子交流，让孩子感受到即使不在学校，即使老师没有陪在他身边，老师依然牵挂着他，关心她的学习和生活。其实小孩子是最容易被感动的人，特别是被父母伤害后，得到老师关心的孩子更会感激老师的关爱。
在校期间，老师们工作繁忙，对每个孩子的关注度都差不多，网课期间老师可以抽出更多的时间与孩子沟通，不仅可以缓解单亲家庭小学生对学习的倦怠，还可以督促他们认真学习，一方面加强了与学生的交流沟通，一方面促进学线上学习，可谓一举两得。
三、批评性沟通，矫正单亲家庭小学生不良学习习惯
教师在与单亲家庭小学沟通过程中，往往会带着怜悯心理与他们沟通，觉得他们家庭不完整所以很多时候不愿意批评他们，怕伤她们的自尊心，其实这样对单亲家庭小学生良好学习习惯的养成并不利，反而会让他们认为老师对他们偏心，觉得自己很不得了，养成一些坏习惯。
特别是网课期间，老师无法每天与学生面对面交流，通过偶尔的只言片语，如果还只是表扬性支持性的话语，孩子不仅不痛不痒反而沾沾自喜。这样的沟通不仅无效，反而会“助纣为虐”。老师在与单亲家庭学生沟通时应该直面的表扬他的进步，对于他们懒惰等不良习惯，应当直面的批评，因为在之前已经与学生建立了良好的沟通，取得了学生的信任，所以在批评学生时，学生也会以晚辈的姿态接受。不过还是要注意沟通技巧，即使是直接指出缺点，也不要利语伤人。
总之，与单亲家庭学生沟通要掌握一定的技巧，特别是网课期间，因为不能面对面交流，给老师与学生的沟通带来了很多困难。一方面要保护他们薄弱的自尊心，因为已经受过家庭的伤害了，所以要防止二次受伤；另一方面也不能总以怜悯的心态与他们沟通，要把他们当成一个正常的人，总有一天他们也会长大走向社会，和其他人平等竞争，所以教师在保护他们自尊心的同时也要注意时时警醒，让他们有良好的学习习惯，才能更好的学习。
参考文献：
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