教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。“教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。” 作为家长，我们每个人都深有感触，我们的孩子，真的就是我们的全部。老师的一举一动，一言一行，都深刻地影响着孩子，也都牵动着家长的心。有句话说得好，老师是这个世界上唯一与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。
今年，我又担任了一年级的语文教学和班主任工作。这是一群天真烂漫的孩子，很多习惯都没有养成。至今我还清楚地记得第一堂语文课的情景，整堂课气氛活跃，同学们积极参与学习活动，有序地进行着学习与展示。但有一个叫王某的孩子引起了我的注意，让我不得不觉得他是个多动的孩子：40分钟的课堂他都没有专心学习，不是玩橡皮、铅笔，就是摆弄小棒；不是伸手去碰前排同学，就是回头跟后面同学说话。有时候为了让他回过神来，我会让他起来回答问题，大多数情况下他都不知道课已经上到哪了。这个学生让我很伤脑筋，和他单独谈过很多次，教育他上课时课桌上只能放上课需要用到的学习用品，避免玩文具的情况，也告诉他上课去碰其他同学是不对的，这样会影响他人听课，也会影响自己认真听课。每次他都能虚心接受我的建议，告诉我说：“老师，我错了。我以后上课一定会认真听讲的。”可惜这样的认真听讲连一节课都维持不了，老毛病照犯不误。王某的这一状况让我很烦恼，有什么好办法来改善他的学习习惯呢？
一、及时家访，查找原因
我先从上课习惯、课间活动以及作业完成等方面都进行了解、分析、归纳，基本弄清了他学习差的主要原因。我利用放学后的时间，打听了他家的地址，对他进行了突击性家访。当我迈进王某的家，我才恍然大悟，原来问题出在了这里。他的父母开着一个家电超市，一楼是卖货间，二楼是卧室。店里的生意很忙，他爸爸负责送货上门，妈妈负责照顾生意。在这种背景下，孩子几乎是无人看管，成了自由兵。家庭作业根本不做，整天不是与几个伙伴在街上东跑西窜，就是一个人躲在二楼看电视、玩手机，学习意识在他头脑里几乎是空白。有时顾客多，他就跑到顾客面前，问人家想买的什么？时间长了，他逐渐对学习失去了兴趣。抓住症结我便开始实施救护措施。
二、延时服务，搭建爱心桥梁
课堂上，我开始暗暗观察，看他到底如何学习。一周过去，他做了一次家庭作业，只是完成了好做的某些题。但他上课时发言很积极，于是我抓住这一点对他给予表扬，激励他进步。家长课程培训会上，我请他站起来为大家朗读文章，说他爱读书，识字多。他的脸上露出了笑容。
在课堂上我多关注他，一发现他上课走神了，就善意地提醒他。经过一段时间后，他的学习也有了起色。一次偶然的机会，他的妈妈给我打来电话，说是王某的外婆生病住院了，她不能按时来接孩子，让我放学后帮忙照看一下孩子，我晚点来学校接他。我把班内的其他孩子都送出学校后，便带着备课来到教室里陪着王某。我在黑板上抄了几个题目，给了发了一张本子纸，让他把题做出来，等着他妈妈来接他。一个小时后，他妈妈匆匆赶到教室，说：“老师，给您添麻烦了。”我说：“不麻烦。”她说：“俺家的孩子情况，俺知道。他就是个嗦猴子。”我让他妈妈看了孩子一个小时的学习成果，书写比以前规范，做题正确率也高，他妈妈很高兴。他妈妈说，还得麻烦我照顾孩子三四天。两天后，两位接到孩子的家长又返回学校里，来到教室里找我，说是听说我给孩子补习功课，也想让我给他们的孩子补习一下。我没有推辞，让孩子坐好后，接着就进行了学习。我班的下午放学后的延时服务逐渐形成了。孩子多的时候，达到了16人。我也由原来的随意出题，变成了提前备课，单独装订成册。
孩子完成的作业，我也分成了两份，一份是优秀作业，我起名为“培优材料”，一份是有错题，孩子改正后，我重新批阅装订后，我起名为“托底材料”。我的做法得到了学校领导的表扬。坚持了两个月后，在去年的学期期末检测中，这些延时服务的孩子都取得的优秀的成绩。我班的优秀率达到了60%，孩子们高兴，家长们高兴，我从心里也高兴。
三、多种渠道，形成教育合力
除了在课堂上的关注，放学后的延时服务，我还采取了多管齐下的措施。
1、加强家校沟通。我主动与学生家长联系，通过面对面家访、座谈会、电话、微信群等方式沟通交流，本着一切为了孩子的学习为出发点，静下心来与家长交流教育孩子和帮助孩子学习的方法，从而达成教育共识。
2、同桌帮教。我是为王某配备帮教对象，让他的同桌与他结对子，实行兵教兵，一对一学习。经过一个学期的努力，他的成绩有了明显的提高。有一次，我们听写生字词，结果竟然出乎我的意料，他把全部的生字词都写对了。我非常高兴，于是在课堂上表扬了他，并提拔他当了小组长，负责检查本小组内学生的学习。从这以后，他开始变了，学习劲头越来越高。上课发言更加积极，作业也能基本完成，成绩逐步提高。
3、单独谈话。我对王某增加感情投资，多次找他谈话，主动关心他，增强他的自信心，帮助他改正诸多不良习惯。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
这位同学的改变让我思考良久。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，付出师爱。学生的一些表现有很多时候并不是我们想的那样，表象的背后是有一些深层原因的，多数情况下孩子们是不会主动告诉老师的，需要我们耐心点，细心点，用爱心去寻找这些背后的原因，再对症下药。家访和延时服务就是一个很好的办法。
4、全员家访。我利用双休日和节假日的时间，对班内的学生进行了全员家访。得到了家长们的一致支持。康馨月的妈妈把我家访的照片发布到了朋友圈，还专门写了感言。她说：“通过家校共同努力，使孩子学习更上一个台阶。王老师还细心的询问了孩子在家里的表现，同我分享怎样与孩子相处敬业，真是受益匪浅。” 家长们都是通情达理的，他们都理解并支持老师延时管理孩子，懂得老师的辛苦，感恩老师的付出。孩子都是感恩的，延时服务放学后，我班的孙煜轩对我说：“老师，你什么时候再去我家家访啊？”我说：“你好好学习，等你进步了，我就再去你家。”“真的吗？你说话算数吗？”得到我的肯定回答后，孩子的脸笑成了一朵最美丽的花。
无论是在课堂上，还是放学后的延时服务时间，老师都把学生当成自己的孩子。正因如此，当学生没来上课而且联系不上家长，老师可以去家里查看情况甚至要亲自翻墙；当失控的机动车撞向学生，老师可以推开学生然后用自己的血肉之躯去阻挡。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚。要设法了解学生的一切，去了解、倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。正是因为有了学校的用心，教师付出了真心，学生们才会开心，家长们才会放心。只有家校合作，才能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的学习和行为习惯，达到真正育人的目的。