摘要：随着我国教育改革的不断推进，传统的教学模式逐渐淡出人们的视线，其中的弊病被不断改善，由新的教育方法和教学模式替代。尤其是在语文学科的教学过程中，越来越多的老师学习了教育改革的核心理念，开展互动式的教学，受到社会和学生的一致好评。小学阶段的学生具有很强的求知欲和探索欲，虽然他们关于语文学科的知识积累有限，但却有很高的学习积极性，老师需进行更周密的课前准备、采用新的教学模式、突出学生的主体地位，大胆开展互动式教学，为学生提供新的学习方法。
关键词：小学二年级；语文互动；教学模式探讨
引言：语文是一门基础性的学科，包含各个方面的知识，对学生日后的理解能力和思维水平产生着不可估量的影响。互动教学模式不仅可以为学生提供思考和交流的平台，还可以让学生表现出自己的语言天赋，更好地表达自己的想法。小学二年级是学生学习语文的基础性阶段，培养学生开放式的学习习惯有益于学生终身的学习和发展，本文将针对互动教学模式的开展方法进行具体的阐述，并融合小学二年级语文教学的内容进行探究。
一、做好充足的课前准备工作
不论采用什么样的教学模式，老师关于课前准备的工作都要认真、细致，当前互动探究教学模式的使用对老师的教学水平提出了更高的要求，需要老师进行更扎实的准备工作支持当前教学。部分学生在和老师开展互动的过程中会产生新的问题和新的思路，老师要有足够的知识储备解答学生的问题，并为学生的新思路拓展保驾护航[1]。熟练掌握教案内容和教程这些基本工作不再多说，老师们还需要对当前的互动模式进行研究，哪些地方是值得老师停留注意力的重点和难点、哪些方式会激发学生的学习兴趣、又会引发学生怎样的思考，这些都是老师要面对的新问题。
例如：在人教版二年级下册语文课文《古诗两首》的教学中，老师要提前梳理好两首古诗涉及到的知识，并寻找新的相关的诗句对课堂教学内容进行扩充。互动教学的模式虽然效果很好，但相对传统教学模式而言必然会使用更长的时间，在有限的课堂时间里，老师必须合理安排各个环节，突出重点，答疑解惑，选择最恰当的时机引入课外知识，对学生的知识体系进行补充和完善。
二、采用新的教学模式和授课方式
传统的教学模式中，大部分老师需要从头讲到尾，这种大满贯式的教学不仅不能让学生产生学习语文的兴趣，更有甚者部分学生听一段时间后就会走神、发呆，跟不上老师的思绪，教学效果非常不理想，互动探究是一种新的教学模式，必然会采用新的教学方法。
比如：整节课中，老师可以先使用多媒体播放一段音频、展示几组和课本内容息息相关的图片，从而创设出新的完整的教学情境，再根据教案内容和教学任务设计出思维严密的问题组，把这些问题下放给学生。不要像传统课堂那样抛出一个又一个问题，而是把问题集都交给学生，让学生在视频、图片、课本中寻找问题的答案，这样学生才会发现自己不懂的地方，再给学生机会让学生阐述自己的困惑。互动的根本在于相互作用，不单单是老师作用于学生，还需要学生作用于老师，两个立场上的人产生交流[2]。把提问的权利交给学生，当然也要把发言的机会让给学生，老师应允许学生随时起立表达自己的看法，最终，课堂是老师和学生探讨的平台，绝不仅仅是老师的秀场。
三、突出学生在课堂中的主体地位
虽然互动教学强调双方互相产生作用，但教学的主要对象永远是学生，学生才是体现教学成果的主体，同样的道理，学生应该成为课堂的主体，成为自己学习的主体。建议老师把学习任务有计划地交给学生，再根据班级人数把全班同学分成不同小组，学习任务从基础到拔高问题都将由小组成员合作完成，以优带劣，以弱带强，保证整个小组成员共同进步[3]。课堂的最后留出一部分时间让学生展示自己的探究成果，走上讲台讲述任务完成的状况，如若存在漏洞老师及时补充即可。
例如：在人教版二年级语文课本《找春天》这一课的教学中，老师可以大胆地把学习生字和课本通读的任务交给学生们独立完成，再把学习能力强和学习能力弱的学生们分配在同一个组内，完成难度更大的任务，老师要尤其发挥自己的指导作用，学生遇到困难时及时辅助学生们的探究，发现学生的新思路要及时记录下来，为之后的互动教学模式的开展做好铺垫。展示环节中老师和学生可以互相提问，老师的提问是为了给学生查漏补缺，学生的提问是为了进一步提高能力水平。
结束语：
社会总体教育水平是不断进步、不断发展的，互动教学模式的使用范围和使用频率也将不断扩大，逐渐成为语文甚至其他学科教学的主要模式。学生的创造力和想象力是无限的，互动教学模式最大的优势就是开放，为学生提供创造和想象的空间，有利于学生综合素质的完善和学习能力的培养，希望各位老师从细微处入手，进行更周密的课前准备、采用新的教学模式、突出学生的主体地位，为互动教学模式的推广作出贡献。
参考文献：
[1]马翠梅. 探究小学二年级语文教学中的互动教学[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(023):66.
[2]刘丽杰. 小学二年级语文互动教学的探究[J]. 散文选刊:中旬刊, 2019(3):248-248.
[3]周小球. 浅析小学二年级语文互动教学[J]. 数码设计(下), 2018, 000(007):56.